4）主题训练《大学英语听力》教材中还提供了许多丰富多样的主题材料，涉及面之广，为教师进行口语教学提供了“因材施教”的材料。在完成这些听力训练之后，利用这些主题引导学生进行主题口语训练，扩大一些相关的词汇，了解文化异同以及一些语言习惯。如：Book 3,Lesson 5和Lesson 6的主题都是有关sports。体育运动是学生们喜爱的一个热门话题之一，从Dialogue中的主题：Do you like sports?中得到启示，就这一主题学生们也许能说出一些比较喜欢的、普及的球类名称以及课文中出现的名称来，但课文提示毕竟有限，涉及到一些具体的体育项目，包括各种球类、田赛、径赛、水上运动以及马赛等的名称时，就有可能对学生的表达形成障碍，此时，向学生提供一些相关的词汇，既可以增强他们的兴趣又可以扩大他们的词汇量。此外，还有一些主题发生在特定的语境中，如：Book 4,Lesson 3和Lesson 4的主题为Airport Announcements。如果学生对机场用语不很熟悉，就没有语境的经验感受。特定语境包括打电话、购物、打招呼、看医生等等。对此，可采用先复述后记住固定结构和句型，使学生了解中西文化异同，应用英语思维方式。主题训练教学可采用：单词积累竞赛(Competition for collecting words)、词语接龙(sequence of words)、复述(repetition)、讨论(discussion)、辩论(debate)、演讲(speech)、表演(performance)等措施。 5)插图训练教材中结合Dialogue和Passage的内容都配备了一幅幅插图，这些插图从某个角度反应了材料中动态的静止画面。观察和利用这些插图，挖掘学生的空间思维，提高他们的表达能力，是进行口语训练的好资源。当然，最基本的教学法是看图说话，在进行此项活动之前，注意培养学生的观察能力，在正确表达材料内容的基础上不放过 |
