阅读既是一种视觉活动， 更重要的是一种思维活动。 它是视觉、理解力、注意力、记忆力的综合活动。 所以，要加快阅读的速度，英语论文，除了注意力集中（就是我们平时说的全神贯注）之外，还要看得快、想得快。 这是提高阅读速度和阅读质量的关键。学生要看什么，想什么。看到一句话或一个句群，这几行字说的是谁或什么，它怎么样、是什么或干什么，想它说的是谁或什么，英语论文题目， 说的是什么意思……这样进行略论、综合，抓住了主要句意、段意，理解得就快了，阅读的速度自然也就提高了。 九、养成写读书笔记的习惯 写读书笔记有助于巩固记忆、积累知识。将阅读中所感、所思、所想记录、整理下来，可以积累素材，便于日后查阅。 阅读中的所思所想是灵感的火花，是智慧的显现，更是一种语文素养的积淀。 反之，读书不做笔记，读的内容就像过眼烟云，时间久了我们也就淡忘了，会作用读书的效果。 十、培养阅读的概括力和思维品质 丰富知识，开阔视野是阅读教学的目的之一，但比这更重要的是使学生通过阅读教学来智力，培养思维能力。 思维最基本的特征是概括，即概括是智力与能力的首要特点，所以培养思维能力，首先要培养概括能力。思维品质是属于意识范畴，教师不能手把手地传递给学生。 学生要从阅读中获得知识，提高自身的思维品质和概括能力，只能通过自己一系列复杂的思维活动来吸收。 因此，在阅读教学过程中，教师不仅要关注学生对知识的掌握的结果，更要关注学生思维品质的发展，关注思维活动的发展过程。总之，阅读是一个综合的过程，能力的提高更是一个循序渐进的过程。 在任何一课的阅读教学中，学生能力的训练与提高不可能面面俱到，这就要求我们教师对阅读教学的各个环节提出切合学生实际的可行的课时目标或阶段目标，就不同的材料分别进行侧重，才能起到事半功倍的影响，收到更佳的效果。 |
