课程标准更加突出在应用中体验和学习语言;强调语法功能(林立2017:27)，即语法表达的目的和影响，而非语法形式本身;进一步明确语法律习目的，英语论文网站，即提高学生语法综合应用语法能力和自主学习能力，同时提升跨文化意识、提高综合素质。结合中学课堂特点、中学生认知规律，以及新版《课程标准》要求，笔者将如何在初中阶段培养学生英语语法语用能力归纳为四个环节:第一，构建最近发展区，由已知语法构建未知语法;第二，应用发现学习法在语篇中学习语法;第三，应用情境教学法，让学生在真实语境中学习语法项目，提高语用能力;第四，组建探索性学习小组，提高学生略论问题和解决问题的能力。
二、教学实例
(一)构建最近发展区，由已知语法构建未知语法“最近发展区”这一概念由苏联教育学家维果斯基首次提出，指认识发展的真实水平(独立解决问题)与认知发展的潜在水平(在成人指导下或与其他更能干的同龄人合作解决问题的水平)两者之间的距离(吴庆麟、胡谊2017:46一47)。根据“最近发展区”理论，教师的教学活动对学生发展起着引导和促进影响。因此，在设计语法教学活动时，教师必须考虑到学生的“最近发展区”是什么;学生能否通过老师构建的学习框架对新语法项目规律进行自我总结和应用等。比如，在讲授译林版《牛津初中英语八年级上》(王守仁、何峰2017:99一100)第六单元过去进行时态时，在过去进行时和现在进行时之间构建“最近发展区”，教师首先让学生回顾现在进行时的各种结构及用法，再慢慢渗透过去进行时态相关知识，让学生最终理解、掌握过去进行时的结构及用法。t教学片段l]1.老师引导学生回顾现在进行时用法，从而过渡到应用过G:1ealledmyfriendandwe卫一(talk)inmyoffieefromg:00tog:30lastnight.P:Whataboutafterthat?G:I卫至一(sit)onaboatand一三七(en-joy)thebeautifulviewofthenightbetween9:30P.讯and11:00p.m.(参考答案:1.were;2.doing;3.waswatehing;4.wasmaking;5.were;6.talking:7.wereTalking;8.wassitting;9.enjoying)[点评]利用现在进行时和过去进行时的“最近发展区”，引导学生对现在进行时和过去进行时进行区别、关系、总结，从而实现语法知识的正迁移。该过程充分尊重学生的认知规律，由易到难，由已知到未知，层层推进，促进新旧知识的有效结合。教师还可设计情境让学生两两进行对话，关于一些已经掌握过去进行时的同学而言，该语法项目已经属于他们的“实际发展水平”。通过情景对话，这些同学可以帮助那些处于“最近发展区内”、尚未掌握此语法的同学。可见在教学活动中，除了教师的引导影响之外，学生之间的合作互助也可以促进学生向认知发展的潜在水平发展。这不仅凸显了学生的主体性、提高语法律习兴趣，还有助于培养其略论问题和解决问题的能力。(二)应用发现学习法在语篇中学习语法发现学习法要求学生在教师的协作下，通过自主探索，发现事物之间的各种关系和区别，形成概念，获得原理。发现学习法有三个学习特征:探究解决方案;活用并组织信息;灵活而执着地追求问题的解决(钟启泉、黄志成1993:16一17)。应用发现法，教师可鼓励学生阅读含有目标语法项目的语篇，大胆地猜测该语法项目的使用规则。在以交际法为主流的英语教学背景下，教师应该转变视角，正确处理好“语法和语篇”的联系(刘清波2017:44)，将语篇引人语法课堂教学，实现二者的有机结合。这不仅有利于提高学生的语法认知水平，也能提高其对语篇的感知能力和语法律习兴趣。比如，在讲授《牛津英语八年级上》第一单元形容词的比较级和最高级时，英语论文，《新概念英语》第二册(亚历山大、何其萃1997:40)第八课《最好的最坏的》(Th。be:tandthoworst)是学习形容词比较级和最高级的优良素材。通过观察，学生很容易找到文中含有形容词比较级和最高级的句子，老师再引导学生观察发现使用形容词比较级和最高级的规则，最后设计情境鼓励学生模仿范文写一篇含有形容词比较级和最高级的短文。【教学片段4】1.探究解决方略阅读文章，找出文章中含有形容词比较级和最高级的句子。TllebestandtheworstJoeSandershasthemostbeautifulgardeninourtown.Nearlyeve可bodyentersfor“TheNieestGardenCompetition”eaehyear，butJoewinseverytime.BillFrith’5garden15largerthanJoe’5.BillworksharderthanJoeand肛owsmoreflowersandvegetables，butJoe’5garden15moreinteresting.Hehasmadeneatpathsandhasbuiltawoodenbrid罗overaPool.1likegardenstoo，butldonotlikehardwork.Eve巧year1enterforthegardeneompetitiontoo，and1alwayswinalitileprizefortheworstgardeninthet衅n!1)找出含有形容词比较级的句子:BillFrith’5garden15largerthanJoe’s·Billgrowsmoreflowersandvegetables.Joe’5gar(len15moreinteresting.2)找出含有形容词最高级的句子或成分:ThebestandtheworstJoeshasthemostbeautifulgardeninollrt0Wll.1alwayswinalittleprizefortheworstgardeninthetown.2.组织语篇信息观察文章中含有形容词比较级和最高级的句子，归纳总结形容词比较级和最高级的用法。l)形容词比较级的用法表示两者之间的比较，与than连用，than后面接名词或代词。A/关系动词/形容词比较级/(than/B)(“thanB”可以省略)A/谓语动词/形容词比较级十名词/(than/B)(“thanB”可以省略)2)形容词最高级的用法表示三者或三者以上之间的比较，其中一个在某方面超过其他。形容词最高级前一定要加the，后面通常加表示范围的介词状语如in、of等。A/关系动词/the-I-形容词最高级/i晌f...A/谓语动词/the/形容词最高级/noun十ix响f...3.活用语篇信息请根据范文Th。be对andth。worst和总结的形容词比较级和最高级的用法，写一篇题为Thebest毋ldtheworstinourclas，的小作文。学生习作:Jennyhasthemostbeautifulhand-writinginourelassEveryterm，thereisahand一writingeompetitionbutJennywinseverytime.Tina’5hand一writing15beau-tifoltoo.TinawritesmorequieklythanJenny，50shemakesmorespellingmis-takesthanJenny.Jenny’5hand一writinglookstidierandeleanerthanTina’5.Jennyhasthetidiestandprettiesthand-writinginourelass.Myhand一writing15OK.1don’tlike丽tingwithpens.IliketyPingontheeomputer，501alwayswinalittleprizefortheworsthand-writinginourelass.t点评】通过阅读《新概念英语》中的这篇短文，学生可以直观感受到形容词比较级和最高级的用法，并大胆推测其用法。将语法置于语篇当中学习，避免了机械地学习语法结构，有助于培养 |
