英语课件的制作及其在英语教学中的应用
新编2017年版中学英语教材,注重了对学生听说读写能力的培养,有利于观察力、思维能力、想象力和创造力的建立和发展。由于中学英语教材内容题材广泛,体裁多样、语言结构较为复杂。英语教育毕业论文因此,充分使用教育科学领域内的高新技术,制作英语教学课件,关于提高学生的认知能力,提高教学质量,具有重要的影响。
一、制作课件准则
通过直观、生动、新颖的图像、动画、声音、文本等方式,刺激学生感官,提高兴趣、激发思维,是课件制作的准则。
1.兴趣性准则。充分利用高新技术优势,全面调动学生眼、耳、手、口、脑等器官,培养学生学习英语的兴趣,勇于面对困难,勇于进攻的精神。
2.实用性准则。结合教材和学生的实际情况,使学生理解语言材料、消化知识、强化训练,提高学生语言素质。避免华而不实,脱离教材和实际。
3.交互性准则。课件的内容应对学生的思维、判断和反馈的信息作出启发和引导。丰富学生的语言实践活动,使学生的感知能力得以提高。
4.针对性准则。简化重点,易化难点。要有鲜明的针对性,重基础知识的传授,重技能的心理,强化听、说、读、写基本能力的训练,有针对性地对学生语言表达能力、运用能力培养。
5.误导性准则。课件制作不应代替教师的课堂组织、启发性教学活动,更不能因其直观性而忽略了学生语言材料中的思维、理解和反馈。而应通过课件诱导学生的思维、训练和实践活动,使学生更加独立自立地完成学习任务,实现学习目标。
二、课件种类
根据中学教材和学生的认知特点,课件制作可分下述几类:
1.情境课件。情境课件主要用于烘托和渲染语言情境和背景,应用形象而生动的动画和音像,引导学生进入情与境的画面之中。如果课件制作的画面较为简单单一,不利于学生想象力、思维活动的开展。
2.提示课件。提示课件内容主要是对话和课文中的关键词语,以文字呈现为主,配以颜色和音乐。制作这类课件原因是,由于对话中生僻词语较多,学生记忆困难或课文较长复述困难。提示课件能激活学生的思维,化难为易,提高学生的学习兴趣,加速课堂教学进程。但注意提示的关键词不宜过多或过少。太多,不能充分激发学生思维;太少,不能引起学生联想。
3.归纳课件。归纳课件主要用于归纳或概括课文段落主旨大意、略论段落、揭示段落主题句、略论文章结构、辨析人物联系、揭示事物内在关系等。其目的是培养学生略论、归纳、概括的能力。因此,课件应经过学生充分讨论略论之后演示。
4.识别课件。识别课件主要用于易混词语和语法的区分,可选用文字和图文等手段,使易混易错的问题明朗化。同时配置练习题,进行强化训练,在设计上应新颖、精巧、明朗。
5.练习课件。练习课件多用于课堂练习,内容以重点、难点为主,显示出文字和色彩,配以音响效果。但不可喧宾夺主,形式、内容多样、鲜明。
6.授课课件。讲授课件主要用于授课。选取内容应是一节课的重要内容。通过课件把重点展示给学生,使授课内容清晰、有条理。通过视觉激发学生的学习兴趣,加深对授课内容的记忆。这种课件的制作主要靠文字。因此,文字应清晰醒目,要精心设计、合理安排,绝不能照搬照抄教案。
7.学习课件。学习课件主要用于学生自学,以培养学生的自学能力。课件内容以单元或书本为重点内容;也可以以一条或几条语法项目为内容;还可以单元或书本的词汇为重点内容;重点培养学生自学。因此,要在如何培养学生自学方面精心设计、制作。
8.检测课件。检测课件主要用于学生自我学习后或课后的检测。检测内容应与学习内容同步,测试形式应以能检测学生的真实水平和实际能力为标准。切忌把各种模拟考试题编入课件之中。
三、英语课件的制作
1.课件的制作措施较多,内容是将文字、动画、图像、音频相结合。制作时普遍采用VCD、网上或其他材料中载取。
(1)Powerpoint 具有较好的中文操作环境,易学易用,能播放图片、图像。
(2)Flash 流行网页平面动画,占据空间小,适宜制作内容较少的题材。
(3)FoundAuthor 多媒体软件,功能大,易于操作。
(4)Authorware 功能强大、可将多媒体素材融合制作的多媒体创作工具。
(5)Director 动态图像处理软件,对视频、图像进行动态处理。
(6)VB 这是一种程序设计语言,窗口界面,容易操作,生成的最终文件较小。
(7)Photoshop 图片处理软件。
(8)3DMAX 三维动画制作软件。
2.制作程序
(1)掌握技术 掌握软件和辅助软件技术。
(2)探讨教材 掌握教材的知识体系,找出重点、难点、热点问题。
(3)创作脚本 根据教学目标、学生特点和教学内容编写出课件要解决的问题。
(4)收集资料 收集媒体资料。
(5)编辑合成 确定制作平台,设定课件结构,把课件具体内容与素材和脚本结合进行制作。
(6)修改调整 课件制作后,根据交互性、可操作性、教学设计、教学目标、教学内容和学生特点等进行修改和调整。
四、课件运用
制作课件的目的是提高教学质量。一个课件能否提高教学质量,必须看它在教学实践中能否经得起检验。所以,我们应把课件的制作与课件在教学中的运用紧密相结合,并在教学中检验每个课件的实际效果。每个课件在教学实践中运用后,应对课件的文字、图形、图像、音频和教学目标实现的效果等方面进行综合评价,以利于课件的进一步完善。
教学模式的说明:
(1)教师授课时,需注意三个方面问题:①课件和多媒体教学技术应该运用得当;②课堂教学设计要考虑用课件和多媒体教学手段体现教学程序和教学内容;③教师要始终考虑授课对象,以学生为中心。
(2)学生一般处于视听→思考→解决问题→记忆内容的学习模式中。因此,教师要注意在学生思考和解决问题这些环节中给学生留有足够的时间,以培养沉重独立思考和独立解决问题的能力。
(3)这种教学模式符合多媒体课堂教学和培养学生综合素质的要求。，英语论文题目，英语毕业论文 |
