入世后外语教学的应对策略----英语论文资料库
摘 要:本文从不同角度略论了加入WTO将给中国的外语教学带来的作用和挑战,同时对外语教学应采取英语教育毕业论文的相应对策进行了讨论。
关键词:加入WTO;外语教学;作用;挑战;对策
一、加入WTO对外语教学的作用
首先,我们必须看到加入WTO后加强实用性外语教学的必要性,因为这是国际交流的重要前提。中国加入WTO后,对外交流会大量增加,语言这一活生生、丰富多彩的交流工具的位置也会变得越来越重要。因此,加入WTO对外语教学最大作用是迫切需要加强实用性外语教学,突出听、说、写在外语教学和学习中的位置。因此我们要改变外语教学观念。要更多地关心教师“如何教”,学生“如何学”、“如何用”、“效果如何”等问题,其核心目的是提高学生外语的综合运用能力,重点强调外语的实用性。教学法探讨将是今后外语教学学术探讨的重点,应引起外语教师的高度重视。
其次,加入WTO对外语教学模式和教学手段也会有一定的作用。由于交际的需要,今后的教学模式将逐渐从以教师为中心、阅读为主的教学模式向以学生为主体、教师为主导,听、说、读、写同步进行的教学模式转变;教学手段也将从单一化向多样化发展,给学生营造更好的语言学习和练习的环境,辅助提高学生的语言实际运用能力。
再次,加入WTO还将促动外语教师知识结构的更新、教师的教育观念、教育方式、教学行为的转变。外语教师只有不断完善自己的知识,改变教育观念、方式及教学行为,才能胜任培养新世纪人才的工作,适应改革的大潮。
最后,我国加入WTO毫无疑问会进一步深化外语教学改革,包括大纲、教材、教学措施、课程设置、教学模式及手段等,从而从根本上达到加强实用性外语教学的目的。
二、加入WTO给外语教学带来的挑战
1.高要求。在加入WTO后的新环境下,我国高校学生学习外语的目的不再仅仅是为了能看懂某些外语资料,而是要在实际工作中去听、去说、去读、去写。我们现在不仅仅需要培养高校学生能用外语通过读和听去获取信息,了解外面世界方方面面的变化,取其精华,为我所用;而且,我们还需要培养他们能流利地用英语将我们的科技成果、我们的文化、我们的技术等等推向世界,进行国际性交流,树立我国在国际竞争中的地位。因此,加入WTO对我们外语教师也提出了更高、更严的要求,培养国际型人才的重任责无旁贷地落在了我们的肩上。
2.高质量。我们培养出来的毕业生在国际交流中代表我国高等教育的形象,他们的学术水平和外语水平的高低体现我国高等教育的学术水平。加入WTO后,各种质量监测体系不断完善,外语的教学质量不能再用考试作为唯一的衡量标准,高质量的外语教学如何体现将备受探讨人员的重视。
3.新内容。中国高等教育的内容会由于加入WTO而发生相应的变化,这无疑也会作用到外语教学的内容。新知识、新概念、新的教学理念及理论和新的学术观点层出不穷,令人应接不暇,外语教师自身知识的不断更新和知识结构的不断完善将成为今后保障高校外语教学的必要前提。我们外语教学的内容必须跟上时代的步伐,否则培养国际型人才将成为一句空话。
4.新手段。随着中国加入WTO,各种先进的外语教学措施、先进的教学手段都将如雨后春笋般地出现,多媒体网络教学的运用必将引起外语教学措施和手段上的改革,挑战现在的教学体制、教学措施、教学手段及教学模式。
5.新环境。外语学习和教学环境将随之大大改善,外文书籍将更多地进入中国市场,各种外文广播、电视节目及音像制品也会大大增加,我们的学生将会有更多的机会感受外国的各种文化,外语实地交流的机会也会随之增加,这将有助于他们提高听力和口语这两大外语交际能力。
三、加入WTO后外语教学的应对策略
1.重审教学目的。现代形势下的外语教学首先应是以培养学生的交际能力为主要目的,即以加强实用性外语教学为核心。语言是交际工具,是获取、储存、转换和表达信息的重要手段,外语教学和学习的目的都是为了交际。加入WTO后,我国在科技、贸易、经济等诸方面的国际合作逐步与世界接轨,外语教学也需要如此。所以,从交际论的观点来看,外语教学中以交际能力培养为目的必将成为今后的发展方向;反之,通过交际的途径又可以不断深化外语教学,其最终目的是达到提高外语语言的实际交际能力。
2.修改大纲。加入WTO后,现行《大学英语教学大纲》(1999年版)及探讨生英语教学大纲的修改已势在必行。虽然近几年修订大纲的突出特点是对听、写、说的要求提出了量化标准,并把它们提到了重要的位置,但我们认为还远远不够。各个层次的英语教学大纲应进一步强调其重要性,因为人才流动的全球化和交流的国际化都要求我们培养出的高层次人才具有较高的英语交际能力,在国际学术交流中能准确地用英语交流学术科研成果并能自如地开展合作探讨。此外,我们还认为外语教学大纲的修改间隔时间不宜太长,五年小改动,十年大修改不失为上策。否则,我们教学的指导思想就会落后,教学内容就会陈旧,无法达到高校对外语课教学质量的要求,也就无法满足加入WTO后社会对国际型人才的需求。
3.广选教材。在当今形势下,尤其是我国加入WTO后,外语教材一用就十年,甚至二十年的情况将不容存在。高校是培养高层次人才的机构,教学对象是思想、文化素质较高的成年人,那么,外语教材的选用应采取开放式、百家争鸣,不固定式、百花齐放。高校的外语教材没有必要、也不需要拘于一本固定的教材,完全可以采取按需取材的措施。外语教师可根据学生的需求、兴趣、水平及教学效果广泛选择教学材料,有选择地、有针对地用于教学。
4.改革教学模式和手段。由于加入WTO后国际交流的需要,英语交际能力将成为教学重点之一。换言之,以阅读为主的教学模式已不适应加入WTO后的外语教学,外语教学中的听、说、写将受到加倍的重视,这必然造成现行教学模式的改变。所以,在不忽略阅读能力培养的前提下,外语教学的重点应适当向培养学生的口语和文字表达能力转移,加强教学中的“互动性”,鼓励学生参与教学活动,成为教学活动的主体。此外,多媒体、互联网等新的外语教学辅助手段也将不断完善,充实传统的教材加粉笔、磁带加录音机的教学手段,各尽所长,扬长避短。
5.改革考试制度。我国高校的外语教学在很大程度上讲仍然是应试教学,所谓应试教学是指大部分教学活动围绕考试而进行,根据考试的内容决定教学内容和形式。虽然考试对学生的语言知识和语言能力有一定的积极促进影响,但它却妨碍了正常的语言学习和教学过程,限制了学生学习其他知识和进行语言操练,有碍他们拓宽英语知识视野。我国加入WTO后所需要的是具有国际交流水平的全球化人才,不是应试人才;是具有实际语言交际能力的人才,而不是具有考试技巧、只能在纸上谈兵的考试型人才。所以,改革考试制度、合理地设计考试、使考试真正服务于教学是我们要进一步认真研究的重要课题。
6.提高师资业务水平,改变外语教师形象。加入WTO后,随着知识更新速度加快,知识结构也会随之改变,教育不再是一劳永逸的事,终生教育必将成为一种趋势。人必须活到老学到老,才能在社会竞争中立于不败之地。高校外语教师如果不及时学习新的知识、掌握本领域的先进教学理论,充实自己的业务,提高教学水平,就不可能适应日益激烈的外语教学竞争需要。因此,高校外语教师必须通过多种途径提高自身的业务水平,这样,高校外语教学水平才能提高,教学质量才能保证。，英语毕业论文，英语毕业论文 |
