1 学生英语基础薄弱,采用兴趣教学法 中职学生的生源大部分来自中招成绩不佳、成绩不够上高中的学生，还有一部分是初中都没上完的辍学学生，这样的学生普遍听、说、读、写能力较差，有的甚至连 26 个英语字母都写不完整。在这种情况下作为英语教师就要调动他们的学习积极性。比如选一个他们感兴趣的话题展开讨论，在讨论的过程中穿插英语单词和句子，在不知不觉中把知识传达给他们，这样，学生的基础再差，通过这种途径也能掌握一定的词汇和语句，使他们对学习充满信心和积极性。比如谈论明星的话题，老师和学生之间就想出了一个对话。T: Which superstar is your favorite one?S: Jay Zhou.T: Why?S: Because he is cool.T: Do you know Madonna?S: Yes. She is a famous singer.T: Do you like her?S: No, I don’t like her.
1.2 学生懒惰缺乏自觉性,采用成绩评价制度学习 懒惰是中职学生一个普遍的特点，英语是一门需要记忆背诵的学科，大量的单词和知识点需要记忆，但是在课堂上学习内容多，没有足够的时间留给学生去背书，需要学生在课后自觉去背诵。但是很多学生课后只想着玩，把学习的事情抛到脑后。针对这一情况，笔者建立成绩评价制度，把背诵和默写单词计入平时成绩。例如，明确考试各项目的比例：平时成绩（包括作业、课堂积极表现程度和平时背诵默写） 占本学期总成绩的40%，期末考试占 60%。由于平时成绩和最终的考试成绩相关，所以学生们都很在乎平时成绩。在提问背书的时候，能够主动站起来背书的同学一次加两分，再按照花名册随机提问一部分同学，被提问的同学会背的不加分也不扣分，不会背的同学一次扣两分。通过这样的措施，会背书的同学不用老师提问也能够主动学习，增强了胆量和自信心，同时通过随机点名提问的做法督促了学生的预习。这种激励措施既调动了学生的积极性，又活跃了课堂气氛，使学生在课下也能够做到自觉学习。
1.3 学生口语表达能力差,采用英语复述课文的措施 口语是学习英语的关键，可实际口语是学生最薄弱的环节，音标基础差，不敢读单词，怕出错。不会读单词，英语论文网站，造成记忆单词困难，听写困难，背、读课文困难，理解课文困难，跟不上讲课进度，找不到学习英语的感觉，对学习英语的能力产生怀疑，进而失去对英语学习的信心。针对这一情况，笔者在英语教学中注重基础知识讲解，在打好基础的前提下，再全面提高学生的口语表达水平。在实际教学过程中从最基础的音标讲起，开学前两周时间，不讲课本内容，专门讲解音标发音措施和拼字规则，把 26 个国际音标全面耐心的讲解一遍并让学生做拼读单词练习。实践证明，大部分学生在重学一遍音标之后发音准确度大幅提高，对接下来的课文对话学习。在课文学习中，让学生对每节课的内容用英语进行简单的复述，逐步提高学生的口语表达能力。比如《the Police man andthe Thief》这一课，课文主要讲的是一个笨警察和小偷之间的故事，故事情节简单，人物形象鲜明，大部分同学在学习后都能用自己的语言把故事讲下来。通过复述既提高了课堂教学效率，又增强了学生的自信心和口语表达能力。
当前的英语教学还是以老师讲、学生听这种传统的填鸭式教学为主，这种讲课模式不能充分开发学生的潜能，而且容易使学生厌烦，分散注意力。随着教学模式的不断探究创新，现代化的多媒体教学设施为老师授课提供了技术支持，为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。通过经典英文歌曲、经典原声电影和互联网动画的引入，改变传统粉笔加黑板的枯燥模式，丰富了教学环境和内容，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
2结语
总的来说，英语是水利职业教育中一门充满挑战性的学科，虽然当前存在着不足之处，英语毕业论文，但是只要教师潜心探讨教学措施，不断总结经验，探究更为合理的教学模式，激发学生的学习兴趣，一定能够更好地为国家输送优秀的水利人才，从而促进水利职业教育的发展。 |
