总而言之,教师在英语教学的过程中,必须要通过背景理论来对学生讲述并略论各种名词。背景理论主要是强调名词的构成,从另一个方面来讲,不管是词根还是词缀,背景理论都发挥着重要的影响,并且我们可以通过这一理论来推测一些新词的意思。当前,该理论还存在着一些局限,但是认知语言学的探讨为背景理论提供了全新的视角,希望能够给教师以及学生起到一定的指导性影响。

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