教学评价体系在专业英语教学中扮演着极其重要的角色，客观、科学的教学评价体系一方面可以让学生养成良好的学习措施，形成自主学习的良好习惯，掌握自己各阶段的综合学习情况，了解自己的缺陷与不足以便使得自己改善学习措施、提高学习效率; 另一方面可以使任课老师充分掌握学生对所学知识的理解与掌握程度以形成的良好信息反馈，意识自己教学措施的不足，从而改进教学措施，提高教学质量，以培养新一代的综合性人才。传统的专业英语教学中的评价体系过多地关注于终结性评价，即是以期末考试成绩的方式量化学生的专业英语的学习效果，一切以分数来衡量的主导思想。传统的评估方式一方面导致了学生在学习过程中主动参与的积极性偏低; 另一方面也导致了老师无法充分掌握学生对专业英语的学习状况，无法得知自己的教学效果与质量。英语教学中的形成性评价的引入，科学、全面得评价学生学习过程中的付出、情感、态度、措施及结果，英语论文，有利于学生与任课老师的互动，促进学生自主学习能力的形成，优化学习措施进而改进学习效率，更有利于增强任课老师对学生综合性学习过程的了解，以便改进教学措施优化教学质量。
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