(1)以市场需求为导向,设置专业:以市场需求为导向,就是坚持面向区域经济主战场,面向生产、服务与管理第一线,将产业结构与社会人才的变化趋势作为确定专业主体框架的依据。在教学理念上进行创新,要对教学目的进行重新定位:英语是一门实践性极强的课程,原来英语教学过于注重英语基本功的训练,现在应坚持以就业为导向,实现课程教学与就业需求紧密结合;应把英语教学与社会和市场需求的吻合度作为教育质量的评价标;加大对学生就业后的适应能力、沟通能力、创新能力的培养,并与毕业后可能从事的专业相结合,因需要而设计课程;同时,要坚持以学生为中心,以运用为导向的教育观。按照这种重新定位的教学目的,英语教师不仅应具有语言方面的优势,还应熟悉某一专业的知识体系和实际业务,这样才能紧密结合学生未来工作实践中经常发生的问题,设计出合适的教学方案。 (2)在教学模式与内容上进行专业改革:正因为现有的教学体制存在市场需求与培养目标的脱节,因而,对现有的课程、内容和模式必须进行深刻的改革,原有的基础英语课增添满足市场就业要素的内容,并要改革授课形式,如英语基础课与网络多媒体教学形式相结合;同时还要根据市场就业形势的新需求,开设实践模拟课型。 (3)就业能力培养式和专业模拟体验式:课程设置与教学内容安排模拟就业市场的各种情景,从而尽可能为学生模拟一个真实的市场竞争环境,目的是让学生切身感受到,踏入社会他们所面临的问题是什么,让学生提前遭受挫折和失败,让学生提前思考解决方案。使学生在具体情景亲身体验问题和挫折中,认识到适应社会不仅仅是英语能力的适应,更是多种业务能力和心理素质的适应。学生通过模拟体验发现社会和市场对自身的需求,反思并寻找自身能力的不足,弥补能力短缺;同时能让学生在未来要选择的职业模型中,尽早、准确地进行职业定位,设计自己的成长计划,这一点在高年级教学中尤为重要,根据旅游公司经营需要,如:将学生实习穿插安排在“五一”、“十一”黄金周期间,具体实习时间的长短,根据公司的需求而定。一方面充分满足公司的经营需要,同时也保证了实习学生在实习期间,有事可干,有东西可学;三是实行公司需求与教学要求相结合,统筹各公司的经营性质与实习生的需求量,有计划地组织学生进行轮岗,形成了公司与学校发展的双赢格局,实现了对外充分利用社会资源、全方位、零距离培养学生职业能力的要求。 4 结论 实践证明,我院的教学改革旅游专业注重理论与实践的有机结合,强调实践和运用能力的培养,在教学内容、教学组织上突破了传统的教学模式,走产学研相结合的人才培养的道路。同时,我们在教学模式上也进行了相应的探究和改革。初步形成具有我校特色的运用型人才培养模式体系。通过理论教学体系和实践教学体系相结合的学习,提高了学生的英语沟通能力与业务素质,以此更能适应旅游市场运作,也可以提高学生的择业竞争力。从而使学生有较好的市场前景。 参考文献 [1]郎玉屏.未来旅游人才培养的方向和途径探究[J].西南民族大学学报,2017. [2]张冲.对于英语系定位的思考[J].外语界,2017. [3]常叔杰,周军,周荣春.对于高职旅游英语系人才培养的几点思考[J] .中州大学学报,2017. ，英语论文网站，英语论文 |
