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一、多媒体教学的优势 1.有利于激发学习兴趣,提高学习能力多媒体教学,可以克服传统教学的弊端,使教学内容形象、生动、直观,在英语教学中形成生动活泼的教学氛围,一定程度上消除学生听课造成的疲劳和紧张,使学生以轻松、愉悦的心情学习,从而增强学生的学习兴趣,提高他们的学习能力。以初中Miss Evans一课为例,教师可以利用多媒体向学生展示Titanic原声电影的精彩片段,让学生模仿原声对白,从而活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的表达能力。此外,学生还可以利用互联网直接接触原汁原味的英语,直接感受英语语言的美感;利用互联网来翻译生词,节省时间;通过互联网中的视频、语音聊天等直接与外国朋友进行英语对话。 2.有利于进行强化教育,实现学习个体化教师可以利用多媒体计算机进行“逼真原型”的重复、慢放、定格等,使教学内容形象化,通过视听并举,使学生及时观察感知、发现问题、讨论辨析,由浅入深地学习,从而进行强化教育。此外,教师还可根据学生的智力状况及思维特点,各班的认知结构水平、学习能力等来设计教学课件,控制教材内容显示的次数、时间和顺序,进行因材施教,从而实现学习个体化。 3.有利于实行双向教学,提高英语教学效率教师可以在英语教学中应用计算机的交互性实行双向教学,让计算机及时提供高质量的反馈,通过人机对话等形式,及时了解每位学生的学习情况。另外,教师可以在英语教学中利用多媒体,节省板书时间,扩充英语知识量,增加情景教学与学生练习时间,降低教学难度,提高教学效率。 二、多媒体技术的实际运用类型 1.动画模拟在英语教学中,教师可以利用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容,活跃课堂气氛,调动学生学习的主动性,培养学生英语思维习惯。例如:在讲授介词in,on,under,over等区别时,教师可以利用多媒体制作色彩丰富的卡通形象,通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程,形象生动地向学生展示介词的含义。又如:在讲述jobs时,教师可以利用图片与动画来介绍各种职业性的人物,并可借此编出符合逻辑的小故事,使学生用英语思维去认识与理解policeman,farmer,solider,teacher等。 2.交互显示教师可以利用多媒体的视频技术,制作基于Power-Point或web页等简易平台的交互式显示课件,分层解析教学内容,从而使学生融会贯通,系统地掌握有关知识。例如:在进行动词时态训练、课文阅读的表层理解时,教师可以编制问题与答案交互显示的课件,引导学生系统学习。 3.演示控制教师可以利用多媒体技术图文并茂及综合处理的功能,设计带有较强控制性的模拟演示。此外,在英语教学中,教师还可以利用多媒体进行练习设计、演示控制和影视演播等。 三、提高多媒体英语教学效果的途径 1.从实际出发,避免追求表面,处处滥用多媒体是为课堂教学服务的。教师在英语教学中使用多媒体课件是为了提高学生的学习质量。教师在使用多媒体课件时,必须从实际出发,注重实效,不断变换信息传递方式,多方面地刺激学生的感官,切忌将多媒体全能化、使电脑成为可供学生学习的“课本”。 2.紧扣教材重点,避免随意呈现,喧宾夺主多媒体是教学的一种载体和补充。但在实践中,教师往往会本末倒置,在利用多媒体课件时,他们或是过多地强调英语教学背景资料,或是过多地追求教学课件的花哨效果,从而导致课件冲淡教学主题或偏离教学目标,失去其应有的价值。教师在利用多媒体课件时,应当将媒介、感知与材料“三位”融于一体,紧扣教学目标与教材重点;充分利用声像、文字媒介对教材中的英语语言知识进行诠释,激发学生的学习兴趣;创设英语情景,形成认知冲突,充分调动学生的学习主动性。 3.精心制作,避免粗制滥造教师在英语教学中,应该利用多媒体精心制作英语教学课件,使教学课件在声、光、色、图的配合下,让学生赏心悦目,从而激发学生的想象力和创造力,切忌粗制滥造。 ，英语论文，英语毕业论文 |
