|
1.引言 加拿大略安学院现代语言中心H.H.Stern博士指出:“没有可以不懂得心理学教者和教程理论而教授语言的,同样,许多教学理论作品有心理学特质迹象以及不时地对现代心理学理论的参考便不足为奇”(转引自刘润清,1999)。语言教学离不开心理学的指导。心理学的基本观点是各教学法理论基础之一。另外,“现代科学发展的特点之一是学科交叉作用,互相渗透”(桂诗春,2017),教育心理学是教育学和心理学的交叉学科,其基本观点与特征与教学发生直接关系。英语教学是一个互动的过程,同时涉及到一些心理学方面的问题,下面本人就学习英语过程中存在的中介心理问题、语感心理问题和迁移心理问题这三个方面谈一谈。 2.中介心理问题 中国人在学习英语过程中,汉语做为一种中介心理现象始终是存在的。无论是老师教还是学生学,都必须有意识的应用汉语中介心理这一原理,才能使英语教学效率得到科学化的最大提高。诸如英语词的概念与其物质外壳的联系,有与汉语现象一致的地方,也有不一致的地方。如“一张书桌”的组词的汉译英a desk,这是典型的英汉两种语言现象相一致的,学生学这类组词无多大困难。但在语词所表达的概念与外壳英语两种语言现象不一致时,如“一袋大米”,学生往往容易犯a bag rice这样的错误,又如把“不久”译成no long,“前几天”译成beforesome day。至于“一本英语书”用a而不用an“,几本书”用book而未加s的现象,也是相当普遍的事情,这就是一种汉语中介心理的障碍现象。在句子结构上,英汉现象一致的英汉翻译干扰不大,但在不一致时,这种中介心理干扰就大了。如“这不是书”,“书在桌子”上就容易译作“This is not book”“Book ondesk”之类。汉语词序定冠词和系词等尽被“忽略”,这说明作为语言模式已基本固定的中小学生习惯了汉语观念,处处都造成学习英语的心理障碍,急需英语教师的点示和启发。从科研的角度看,学习英语实质上,是使英语材料在头脑中与汉语系统接通,进而才能建立新的关系系统的心理过程。 3.语感心理问题 语感就是对语言的一种直觉,语感关于学习语言非常重要。学英语也不例外,它本身就属于阅读能力所包含的诸因素的一种,阅读能力的高低,实质上是外语语感的强弱。语感强的学生会脱口说出“let me tell you.You are great.”等日常用语,相反语感弱的学生甚至连定冠词the在元音前要变音都会读错,尽管他们知道这一语法。又比如“Miss Li danced freely onthe playground.”有些学生头脑里马上会有李小姐在快乐随意地在操场上跳舞的画面,但是另一部分学生就非得老师讲半天的语法略论才能彻底理解到这一句子。而且这两者对这个句子的记忆程度也绝不相同。可以说培养学生的语感心理,从而提高他们的阅读能力,是目前英语素质教育在学科教学中的当务之急。因此,我们要注意到学生语感心理问题,加强学生英语语感方面的练习,尽量给予他们一个良好的英语语言环境,最起码上英语课要用英语授课,同时要求学生要在英语课上只讲英语,还可以开设“英语角”,“英语黑板报”等。 4.迁移心理问题 迁移的基本条件,是不同技能是否具有共同的因素。在英语学习过程中,先行学习(已经获得的知识、技能等),往往作用后续学习(学习新的知识如技能等),这在教育心理学中称为“学习的迁移”,培养学生成熟的迁移心理素质,是英语教改中的重要课题。在英语教学中,正确认识和处理学习的迁移,认识迁移是有条件的,有规律可循的,对促进学生正迁移心理的形成和防止负迁移的发生,是具有重要的现实意义的。因此,学习英语,在对待与汉语语言现象相一致或虽不尽一致而未超出习惯允许范围的英语语言,应充分利用其正迁移,在对与汉语语言现象不一致的地方,包括英语特有的语言现象的英语语言,应设法防止负迁移,以期收到防患于未然之功效。所以做为英语教师,要想让学生把英语学好,应该把重视与学好汉语同步进行。除此之处,利用先行学过的英文知识促进后续学习的迁移也是相当重要的。这两种迁移相互结合必然对学生英语学习起到极大促进影响。 5.结论 教育心理学与英语教学的联系远远超出了心理语言学和认知语言学所涉及的范围。教育心理学理论对英语教学的影响与运用可以拓展到探讨学习者的学习动力、学习措施、学习经验与成绩的联系等以及所有对学习成绩产生作用的外在因素等方面。除上述学派外,其基本理论与概念还有自我意识与学习动机探讨;个性发展、师生联系、成功与失败的归因理论;课堂行为与管理基础理论;教育测量与评价理论,个性异同教育理论等等,不胜枚举。教育心理学越来越多地作用我们的教育观念、课程结构、教学模式、教育评价、考试模式等。总之,教育心理学紧密结合英语教学已成为一种趋势。我们应批判地吸收各学派的合理内核,并使其相互取长补短。为了满足我国教育改革的要求,跟上时代的步伐,了解教育心理学,大力开展这方面的探讨颇有必要。 参考文献 [1]代克《.教育心理学》1903 [2]郭卜乐.今日心理 ，英语毕业论文，英语论文题目 |
