2. 1相关概念界定
英语口语即英语世界国家的人们所普遍使用的口头语言，英语成为他们进行交流和工作的重要信息载体。同时英语口语和其他语言一样，是借助声音的路径进行传播的。英语口语和英语的书写语言相区别，两者都是思想的表达方式①。从英语口语的表现形式看，一般默认的是声音这一表现形式，实际上，在很多文学作品中，也有很多生动活拨的口语表达，即书面上的口语形式。在我们的英语教学中，当提到英语口语，一般指以声音为表现形式的语言，其特点是，含义丰富多彩，具有明显的场景性，包含当事人的情感和思想，并且语法上的要求不太严格，词汇包含的音节较少，而且是使用频率较高的简易词汇。
2.1.2 口语交际能力
口语交际是指人们在进行演讲、交流等过程中所运用的口头语言。在日常生活中，人与人之间的口语交际不仅涉及到语言，还涉及听说能力，因而口语交际是一种能体现多方面能力的社会活动，能够展现一个人多方面的素质。总体来说，口语交际能力是指生活中进行口语交际过程中交际的综合能力。当在语言教学中，提到口语交际能力的时候，通常是指学习环境中的主体，包括教师和学生，用口头沟通的形式来表达思想，相互理解，这是区别于用手写书面语相互理解的一种方式在评价口语交际能力时，重点在于思想的表达是否清晰和充分，表达的方式是否符合当时情景，使用的词汇是否恰当，语句中包含的语气是否恰当，语言的表述是否流畅，此外，发音是否大致标准，语法的纯正性是较为次要的。
3 国内和国外探讨近况................... 18-22
3.1 国内探讨近况................ 18-19
3.2 国外探讨 ................19-22
4 小学生英语口语交际能力教学................ 22-27
4.1 调查工具................ 22-23
4.2 调查对象 ................23
4.3 调查结果 ................23-24
4.4 调查的整体结论................ 24-27
5. 提高小学英语口语交际能力培养的策略................ 27-38
5.1 提升个人业务能力,促进教师专业成长................ 27-29
5.1.1 强化理论与实践的结合................ 27-28
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