2．教材的二次开发
教材的二次开发是本探讨的核心概念，不同的文献中对它的定义描述也各不相同。在张菁的《初中低年级英语教材二度开发的实践探讨》中称为“教材的二度开发”，也就是“教材的再开发、多次开发，就是将与教材内容相关的、对学生学习有意义的材料，经过教师的努力加以修改和加工，把其转化为适合学生学习的材料，使学生所接触到的教材是最有教育意义的。”4俞红珍在《论教材的“二次开发”—以英语学科为例》中提出教材的“二次开发”，主要是指教师和学生在课程实施过程中依据课程标准对教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用和开发其他教学材料，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。教材“二次开发”是一个相对的概念。如果说课程和学科专家编制教材是对教材的“一次开发”，那么，教师和学生在课程实施中对教材创造性的和个性化的应用可谓教材的“二次开发”。5俞红珍在《教材的“二次开发”：涵义与本质》这一探讨中指出教材的“二次开发”主要是“指教师和学生在实施课程过程中依据课程标准对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用和开发其他教学材料，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。”同时明确了“二次开发”教材不同于传统意义上的教材加工，它不仅是教学法上的调整和改造，而且是基于课程标准和实际教育情景的“课程重构”。
三、 小学高年级英语教材二次开发的构想.......... 18-34
（一） 小学高年级英语教材二次开发......... 18-20
1．依据课标.........18
2．基于教材......... 18-19
3．根据学生特点......... 19-20
4．关系生活实际 .........20
（二） 小学高年级英语教材二次开发的意图......... 20-23
1．提高学生的学习兴趣 .........20-21
2．使教材更适合学生的需要 .........21-22
3．合
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