基于智能手机的移动学习是学习者把智能手机作为一种工具，具有便捷性、交互性、灵活性、无线上网等特点，可实现任何人( anyone) 在任何时间( anytime) 任何地点( anywhere) 学习任何知识( anything) 而成为一种新型的学习模式。当代大学生出生于上世纪 90 年代，亲生经历了信息技术的发展，与电子产品接触多，因此具有较高的掌握信息技术的能力。他们几乎人人都拥有手机，有很多空余时间可自行安排利用，而基于智能手机的移动学习是利用零散片段时间进行学习的首选学习方式。在目前移动学习中外语移动学习系统的开发最为普遍，这为大学生学习外语提供了很好的平台。本文略论概述了移动学习、智能手机的定义及特点，研讨基于智能手机的移动学习在大学英语中的运用模式，促进影响以及存在的不足，并对此学习模式的发展和运用前景进行了简单的展望。
( 一) 移动学习的定义移动学习是数字化学习和移动运用技术两者相结合的产物，它带给学习者随时随地学习的全新感受，也使那些厌倦了传统学习方式的学习者重新焕发了对学习的浓厚兴趣。移动学习探讨始于 1994 年美国卡耐基梅隆大学的 Wire-less Andrew 探讨项目，该项目历时 3 年，最终通过无线基础设施为校园内师生、管理者等提供了覆盖整个校园的无线高速连接，此项目是全球范围内第一个移动学习探讨项目，随后全球就移动学习展开了探讨。如 2017 年欧洲“下一代学习”项目、2017 年非洲农村移动学习探讨项目等。 大学英语我国移动学习起步较晚，“移动学习”这一概念是国际远程教育学家戴斯蒙德基更( Desmond Keegan) 在2017 年庆祝上海电视大学建校40 周年学术报告中首次提出并把它介绍到中国的。国内第一个移动学习项目是 2017 年北京大学“移动教育理论与实践”。起初( 2017—2017 年) ，主要是对移动学习的初步探究，包括移动学习作为新型学习方式的定义、本质、理论基础及对远程教育的作用等，到 2017 年给予手机的移动学习则从学术探讨阶段迅速走进实际运用阶段。( 二) 智能手机的定义智能手机以其强大的功能特点及庞大的用户群，逐渐成为移动学习理想的学习终端。与普通手机相比，智能手机除具备手机的通话功能外，还具备了个人信息管理以及基于无线数据的浏览器和电子邮件等功能。智能手机为用户提供了足够的屏幕尺寸和带宽，既方便随身携带，又为软件运行和内容服务提供了广阔的舞台。对于智能手机尚未有一个明确的概念，根据智能手机的特点，所谓智能手机，是指“像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可由用户随意安装和卸载运用软件、游戏等第三方服务商提供的程序来对其扩充手机本身的功能，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称”。随着移动通信技术的快速发展，传统的学习模式似乎已不能满足学习的需求。基于智能手机的移动学习作为一种新的学习趋势登上大学生学习的舞台，它也必将成为大学生学习的补充和优化。
二、基于智能手机的移动学习在大学英语学习中的特点
( 一) 移动学习的特点1． 高效便携性移动设备是移动学习的主要工具，当前用来移动学习的设备有手机、智能手机、笔记本电脑、数码学习机、电子词典、MP3、MP4、PDA、PC 机等，随着科技的发展，移动设备趋向于轻，薄方向发展，携带性高，便于随时随地进行学习。2． 学习的个性化不同的地区学习者因地域文化的差别在学习风格上有较大差别，他们在学习过程中遇到的问题也是截然不同的，而集体学习难以满足这样的需求。移动学习可从不同角度和层面考虑用多种版式的形式，可有效地满足不同学习者的需求。3． 学习过程的交互性移动学习的技术实现基础是网络通信技术和移动计算机技术，数字化学习信息、资源和服务生传输都可以利用这些技术来实现双向交流。这种学习过程交互有利于提高学习者的学习成绩和信息，形成学习者对待学习的乐观态度，培养学习者的交流沟通能力，发展学习者的个性等。( 二) 基于智能手机的移动学习的特点1． 学习时间的任意性。基于智能手机的移动学习不受时间的限制，可使学习者在学习过程中遇到困难时随时随地进行查询和相关知识的查阅。2． 学习场所的移动性。基于智能手机的移动学习具有携带方便，操作灵活等特点。学习者可随时随地利用零散时间进行不同目的的学习。3． 学习资源的多样性。基于智能手机的移动学习为学习者提供了丰富、平等的交互活动。如短消息、上网浏览下载、微博、论坛、QQ 的辅助来获取所需资源。
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