三、商务英语教学模式和课程体系国际上商务英语教学大致有三种类型:专门用途英语教学、以学科知识作为教学内容的英语教学、使用商务材料进行英语读、听、说、写、译课程的英语教学[3]。有学者把商务英语系的课程模式归纳为四种:英语/商务知识、商务英语、英语/汉语商科课程、英语/商科专业方向[10]。当前高职高专英语的教学模式和课程体系基本上类似于第二种分类的第一种模式,即英语/商务知识,这是符合高职高专特点及其培养目的和目标的。由于高职高专的人才规格、培养目的和目标及学制短,加之学生基础较差、师资也不强,要达到其他模式的要求是不大可能的。高职高专商务英语系主要为学生提供基础知识类课程、基本技能类课程和跨文化交际类课程。知识类课程提供语言和商科基础知识,这一类课程类型和教学内容要在调查实际需要的基础上精选实用和够用的部分。技能类课程主要让学生通过实作的方式了解商务规范和商务流程等,并通过严格的训练使其转化成可应用技能。第三类是跨文化交际和人文素质课程,目的在于让学生掌握跨文化交际的技巧。涉外的行业很多,如外贸、外资、外经、外技、外服等;商务活动的类型也多,如广告、企业会议、求职面试、商务信函、商务出版物、商务谈判等。 当前商务英语系课程设置中最大的问题也是最普遍的问题是不能有效地、具体地说明目标语言的商务交际能力需求[11]。高职高专院校应该到用人单位去了解他们对商务英语人才特别是对专科层次人才的综合素质、英语能力、商务知识和商务技能的要求,并把这些素质、知识和技能细化。各高职高专院校商务英语系当前开设的课程类型也比较多,如基础英语、英语听说、英语阅读、英语写作、商务英语、谈判与贸易、国际贸易实务、商务谈判、计算机基础、外贸英语函电、经济法与国际商法、国际营销学、外贸单证实务、电子商务概论、办公自动化、文秘英语等。高职高专学生学时有限、精力有限,在选择开设课程时应特别注意以市场需求为目标,选择工作岗位最需要的、实用性强的课程,要合理地设计具体的语言技能、商务知识、跨文化交流能力、综合素质等知识,形成科学的素质、知识和技能模块,特别要注意加大商务英语或商务知识的比例,要尽量减少使用汉语教本和用汉语授课。 四、加强实训教学环节由于高职高专培养的是“技术、生产、管理、服务等领域的高等运用性专门人才,要特别，英语论文范文，英语论文题目 |
