五、结 语
在将情景法融入商务英语写作课堂的教学实践上，应以学生为中心，教师的任务是设计组织学生参与商务情景模拟活动和引导学生进行案例的略论和讨论。教师在每次的活动和讨论结束后，应针对学生用词造句和活动内容等进行点评并及时对本节内容进行总结补充。在商务模拟教学中，学生是主体，教师是关键，这就要求教师不但再有扎实的英语功底，还要具备商务知识和实践能力，因此教师必须不断地提高自身的知识和能力。
[参考文献]
[1]刘润清，吴一安.P.Jeffrey,中国英语本科生素质调查报告[R].外语教学与探讨，1993,(1).
[2]王兴孙.对国际商务英语学科发展的研讨[J].国际商务探讨,1997
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