摘 要:本文通过高职高专生在听力过程中出现的一些障碍、困难,通过针对性的训练手段和改进教学策略,旨在提高学生对商务英语听力材料的快速理解能力,并增强他们的学习兴趣和自主学习的能力。
随着中国越来越融入经济全球化的浪潮中,全社会对高素质的商务人才的需要急剧增多,其中大专院校的商务英语业余毕业生倍受外经贸公司的青睐。 而正在 《商务英语听力》 尤显主要的必修课程中,先生对其反映的困难也很多。 笔者正在实践教学过程中,发觉有如下一些困难。
词汇量无限。 正在做 《新编商务英语听力》 填词部分练习时,这一成绩尤其一般。由于无限的词汇量,形成先生不能清楚地辨别某个单词的发音,便不能听懂个别词汇,就会停止较长的时间猜测其生词的意思,这样就耽误紧接上去的听力内容。没有顽强的心思素质。 正在听力理解的准备阶段,先生普遍不能静下心来,还会受到各种心思要素的干扰。 没有一种下定决心的顽强心思素质。 笔者正在多年的英语学习和实践中,总结得出:顽强的心思素质—踊跃思维习气的养成关于英语进修起着根本性的影响。 没有把握英语语流的变迁规律。 先生就会不能清楚地辨析发音,从而作用对单词,整句,以至全篇文章的理解。次要内容抓不住。 正在听的过程中,先生不能抓住主要单词、 短语和句子的意义;也不能抓住文章的次要内容。语法不结实。 部分先生没有结实的语法功底与习语积攒,所以正在听时或概念模糊或错误理解句子的语法结构而曲解句子的实意。 笔者发觉， 以上这些困难不单单是学生个人进修成效的不同形成,与老师的教学措施也有严密关系。 所以,经过有针对性的锻炼手段和改进教学措施,探析先生商务英语听力进步的策略，英语论文网站， 有以下几点。
1 从先生进修的角度谈谈进步商务英语听力所采取的策略
1.1 造就顽强的心思素质、端正商务英语的进修态度 笔者正在听力教学的过程中发觉,同窗的进修热忱不能维持稳固,不时会受各种要素的干扰。 另一方面,先生由于出神,正在听力的过程中,会体现出紧张,其实这也是干扰听力进步的主要要素。 如果先生正在平时的锻炼过程中,造就一种面对干扰,稳如泰山的顽强心思素质,那么他们就会轻松地完成听力锻炼的习题,并逐步感遭到学习的有限乐趣。
1.2 造就跨文明的交际认识 先生进修英语的环境大都国内,经常借口说没有言语环境。 其实这是一个误区,由于言语只是转达心田世界的工具,它是不分时空、 肤色、 国家、 民族的。 最好的进修措施就是去掉偏见、 借口,认为正在没有言语环境的中央,一样能很好主宰一门外语。因此,先生应学会改观中文思维为英文思维,并一直地锻炼,使之变成一种习气,让英语进修变成一件轻松快乐的事情。
1.3 坚持听广播,阅读和利用互联网的进修工具
措施找到了,如果缺乏吃苦进修和持之以恒的物质,英语的退步还是不能落到实处。 先生每天给本人特定的进修计划,比如说坚持听一篇英语广播,看一篇英语新闻,并无效利用互联网带来的便利,扩大各方面的学问。 与日俱增,英语的进步便是自然而然的事了。 2 从教学角度谈谈如何进步教学成效和进步先生听力
2.1 踊跃开发商务英语网站听力资源,创举优良的互动环境经过博客和校园网,构建商务英语听力进修的网站。 使用IT便利的劣势,将国外有作用力的出名大学商务英语的课件,国内外商务英语网站和国内有针对性的听力锻炼资料,最新的商务英语考试动态,并以可下载的体例放到该网站;这些将大大提高先生第二课堂的进修兴味。先生经过该网站,对老师的教学发表不记名评论。 它将使先生一直改进教学措施,和先生产生优良的互动,踊跃分享及时有用的资源,进步先生自主进修的踊跃性;另外,先生也能够将本人的进修领会、 进修材料发布出来,分享一种团队进修带来的快乐。
2.2 改观保守听力课的教学模式保守听力课的教学模式是播放听力录音-获取答案-讲解答案。 如果每堂课都按照这种模式进行,先生不只感到进修形式单调,而且先生不能就一些成绩针对性地进行处理并锻炼。 比如先生普遍单词量少,能够经过每堂课调度先生下台背诵几句(其中句中有新单词),让另一些同窗进行口译、 并用英语注释其生词的意思。 这样先生背单词的决心、 热忱都会失去进步。 先生该当依据教材的内容做些灵活的改进,尤其是教学措施。 现正在咱们用的 《新编商务英语听力》 教材,有其好的一面,也有有余之处。 所以先生正在上课的时候,该当将听、 说、 读、 写、 译有零碎地进行课程设计,不能总是调度听力部分。 正在教学措施上,先生可采用 “暗示教学法”和 “交际教学法”。 商务英语业余造就的先生就是可以正在特定的情景中,独立、 自若、 流畅地与别人进行交际。 因而,正在商务英语听力的教学过程中,先生可用一些具体的情景听力资料,设定一些成绩,让先生之间、 先生与老师之间进行无效的互动。 真正学会存正在住口流畅传送消息、 吸收消息并无效快捷反应信息的威力。
2.3 实施商务英语听力策略
2.3.1 Global Listening 听力策略该策略是为了把握所听力资料的全体意义。 笔者正在教学的过程中,留意先生复述一篇听力资料的威力。 指导先生做好听前的预测运动,协助先生正在听的过程中将注意力集中正在要害词、 句子上;指点先生依据所提供的线索克服听的过程中涌现的障碍,进行无效的猜测、 联想和判断。 经过这些技巧的锻炼,先生学会了如何把握核心思想,对听力的进修也会匆匆产生自主学习的进修兴味。
2.3.2 Selective Listening 听力策略该策略的目的是造就先生能听出一些具体消息的威力,特别是从言语程度略高于他们实际水平的资料中进行消息取舍的威力。 正在明确规定先生听的任务和目的前提下,指导先生不只从内容而且从结构上对所听资料进行预测;及正在听的运动中充当的角色;为先生提供克服阻碍和捉拿信息的线索。 经过这些技巧的锻炼,先生依据既定的试题请求,有取舍地扑捉需求的信息,先生的自傲心、 兴味也会随之增强。
2.4 实践教学课堂实正在情景的模仿和事实商务情景是有定然区别的,而将教学课堂搬到公司里,将能补充教学上的有余。 使先生正在实正在的商务环境下,获得实正在威力的进步。 比如说让先生参观一些代表性的企业和公司,了解他们的生产运营运动;或请他本论文由英语论文网/们的管理层到学校讲座,讲授实际工作中涌现的成绩、 处理策略和引见工作经验;或让先生间接参与企业的商务运动,将理论学问和实践学问结合起来,获得处理实际成绩的威力等。 这就请求先生要有公司一线的工作经验,并经常与公司的运营运动维持密切关系,晓得公司对工作岗位最新的请求,员工的素质,一直完美教学方案,改进教学措施,切实增强实践教学环节,进步先生知识的实际使用威力。
参考文献
[1] 赵姗姗.新编商务英语听力·教学措施探究[J].教育创新,2017(1).
[2] 梁慧仪.大专生英语听力训练与策略探寻[J] .读与写杂志,2017,7. ，英语论文 |
