摘要：关于开设商务英语系的大部分高职院校的来说，《新编剑桥商务英语》一书，向来是该专业主干课程的主打经典教材之一。该书语料的背景和话题，涵盖了众多商务领域，具有自身的特点。本文将结合商务英语的特点，从真实性、交际性和综合性三个方面具体阐述该书的特点，并对如何如充分利用这些特点来指导学生的商务英语学习做简要的说明。 目前，随着我国经济发展和社会需求，商务英语作为一个独立的专业，在众多院校逐步设立起来。作为衡量商务英语水平的剑桥商务英语证书（Business English Certificate,简称BEC）考试，由于其权威性已成为有意从事商务英语及其相关工作求职者的"敲门砖"。为适应高职教育"以就业为导向"的办学模式，帮助高职学生提高就业竞争力，当前大部分高职院校的商务英语系都开设剑桥商务英语课程，并且使用考证配套教材《新编剑桥商务英语》一书。因此，结合商务英语的特点来探讨该书，关于指导学生的学习具有一定的帮助。 一、商务英语的含义和特点关于商务英语的界定，学术界有着多种论述。其中，比较有作用力的一种定义是：商务英语是以英语为载体，以适合各种职场生活的语言要求为主要目的，涉及商务活动的各个领域，以传授西方公司经营理念、工作方式、处世方式、生活习惯等为主要内容的一种职业英语（臧玉福，2017：189）。由此可见，商务英语具有和普通英语一样的语言特征，同时又是商务知识和普通英语的整合体。从商务英语的概念中，可以看出商务英语是专门用途英语中的一种，被用在特定的商务环境中进行有效的沟通。因此，这就决定了商务英语的特点，即：语言的真实性、交际性和综合性。在贸易活动开展的过程中，各种情况都会随时发生，语言的输出和输入没有任何预见性，在语言的使用上充满着综合运用和灵活创新的可能性。所以，商务英语较之普通英语，就更为真实和复杂。 二、《新编剑桥商务英语》的特点《新编剑桥商务英语》作为商务英语课程中的精品教材，无论是从语料的选择还是内容的编排上，都处处体现着商务英语的真实性、交际性和综合性。 （一）真实性 书中阅读部分的材料来源非常多样化，有企业的文件，商业的信函，产品的订单，商品的使用说明书，报纸杂志的片段，各类申请表格等。这些文本都保留了原始资料的文字内容和排版形式，呈现出字体多样、颜色各异的版面，给人一种真实感。阅读这些文章，不像是在看单调枯燥的教科书，而像是在阅读第一手资料。听力部分的选材是配合各个单元商务主题而设计的个人独白、记者采访或是多人讨论。其中的交谈内容不是空洞无物的日常闲聊，而是围绕商务话题展开的有目的的交际。以上种种细节无不表明，该书在材料的选择上，注重各类文本的真实性，因而能从各个角度激发学生的表达和交际欲望。《新编剑桥商务英语》的真实性，除了表现在取材真实，还体现在语言的真实上。以往的听力材料，往往会安排录制者在一个安静的环境中，用规定的语速和标准的美式或英式英语进行独白或对话，听起来就像是在念录音的文字原稿。但是在该书中，一方面能明显感到英语的多样化，我们能听到很多带着口音的英语语言使用者，比如在德国英语，西班牙英语等。随他们觉得自己根本不需要奋斗，英语论文范文，更为离谱的是我曾经教过一个学生，学习，人很聪明，可一点不学，成绩超差，问其原因，居然说："我爸爸跟我说我娶媳妇的房子和钱都给我准备好了，我还学什么呀。"我听候真是无语，多么可悲，可叹啊！现象三是由于高等教育制度的变革以及带来的大学生工作难等问题的作用，也是家长对教育长生严重信任危机的原因。每年人才市场上一张张大学生找工作惶恐的脸孔，是个别家长产生"读书无用"实用主义思想的土壤。农民连读书都轻视了，必然带出农村教育"忽视家庭教育"的现象。这也是上述学生案例产生的家长的思想根源。现象四是时下，家长忙于赚钱致富，为子女大多提供的只是物质条件，忽略了从精神上关心孩子。许多家长认为只要让孩子衣食无忧就可以了，将教育的责任全推到教师与学校。家长不与教师沟通、不参加教育活动、不配合家校联动。调查显示，76%的中小学学生家长很少与教师、学校关系，对学校教育思路、教育环节知之甚少，根本谈不上配合学校教育。而当孩子出了问题之后，家长往往只是一味感叹孩子没遇到好教师，甚至指责学校误人子弟；面对师生冲突，家长不会冷静处理，甚者进校闹事。带来的直接后果是家长推卸家庭教育责任，而且还造成家校鸿沟愈拉愈大，致使家庭教育与学校教育脱节。其实，家庭教育是一切教育的起点，父母是孩子无可更换不可取代的第一任老师，家庭教育对孩子的品格、情感、价值观作用巨大，家庭教育是一切教育的起点和源泉。父母对孩子的亲情付出与教育将深刻作用孩子的未来，孩子的性格养成与他的父母的榜样影响息息相关。作为家长一定要具备家庭教育的正确导向： 1、与孩子交朋友，要善于倾听孩子的心声，这样他们才会被孩子所信赖。 2、重视影子模仿影响，注重身教、言教相结合，不仅要重视孩子的文化课，更要注重孩子非智力因素的培养。 3、加强养成教育，养成孩子良好的行为习惯，因为孩子的坏习惯在形成时往往不知不觉。可一旦不及时纠正，一旦形成稳定的习惯，再纠正起来就非常困难。4、家长要多学习，多看书，给孩子一个好的言传身教，好的学习环境 5、家校教育结合，比如孩子要担任班级干部，部分父母怕耽误学习而阻止，其实父母不知道，孩子当了班级干部，自豪感增强，他对自己的要求就高，学习自然就会更努力。家长还应多聆听老师对孩子中肯的意见，英语论文范文，试想除了家长，只有老师才最了解自己的孩子。 6、家庭成员一定要保持教育的一致性。对孩子的教育有分歧的时候，一定要统一面对孩子，否则父母教育不一致，孩子就不知听谁好，父母教育没有形成合力，长期下去，孩子肯定教育不好。"小公主"、"小皇帝"的宠爱只会让孩子任性、蛮横甚至不孝：而动辄打骂体罚的暴力型家教只会让孩子变得偏激和野蛮，以后长大也可能在心理和行为上出现偏差，导致个人和家庭的不幸。家庭教育不仅是联系到一个家庭幸福的小事，更是联系到整个国民素质的大事，我们的学校、社会和家长都有责任使教育形成合力，才能培养出适合国家需要的人才，父母必须记住，只有耐心和理智的爱，才能浇灌出美丽的花朵。反思：其实只有家校结合，形成教育合力，才能抓住许多更好的教育契机，如果我们平时能细心观察，善于思考，并把两者恰如其分的结合起来，进行沟通，才能随时了解孩子的心理状况，学习情况，促使他成为社会所需要的多方面人才。作者简介：辛艳，女，1976年生，山东青岛人，青岛大学文学院探讨生，主攻方向中国现当代文学。着贸易往来的全球化趋势加强，生意伙伴来自全世界各个地方的可能性也随之增多。因此，听力部分的音带采用多样化的英语，是培养学生较为扎实的语言交际能力的一个重要途径和措施。另一方面，听力材料中的声音处理也体现出语言的真实性。语带中，录制者的声音经过处理的痕迹较少。他们说话的语音、语调、语速和频率都极为自然，甚至连细微的叹息，语气的犹豫都能明显听得出来。同时，对话发生的环境也不是绝对安静的，略带有一些背景杂音。例如，在会议开幕式致辞前，能听到周围略显吵闹的声音；在马路边的采访，能听到汽车的喇叭声。通过这样的设计，学生能跟随着录音，脑海中浮现出真实的场景，仿佛亲临现场一般。 （二）交际性 正是由于《新编剑桥商务英语》所具有的取材和语言上的真实，才让交际成为可能，因为没有真实感并且空洞无物的语言素材无法引起学生的兴趣，也无法使他们融入各类商务情境中进行有效的练习。总的来说，该书的话题交际性，主要体现在话题的选择具有代表性以及可讨论性。首先，该书的单元是根据不同的商务目的而划分的，选择的话题虽然涉及的范围很广，但具有很强的代表性。其中包括了商务酒店、质量管理、会议安排、申请职位、电话练习、企业业绩、送货服务、产品描述等一系列常见实用的商务场景和商务话题。其次，书中每个单元是由围绕着同一话题而编排的一个个不同的任务串联起来的，这些任务具有一定的先后顺序，前后是相关联的。因此必须完成前一个环节才能进行下一个环节，直到最后达到一定的商务目的。例如在Unit 11a中，前后三个任务分别为：咨询会务安排企业，比较可供选择的三家会议场地和确认会议场地、与会人数、住宿情况。除此之外，书中很多练习需要小组讨论，同桌合作以及角色扮演。安排这样的任务能培养学生的合作意识以及互动交际能力，因为在真实的商务环境中避免不了要和他人接触，学会如何合作如何交际是十分必要的。 （三）综合性学生在使用《新编剑桥商务英语》时 |
