2.根据交际教学法的客观要求，重视对商务专业基础知识及商务英语语言特征的略论交际法是一种既培养学生语言能力又培养其交际能力的教学法。对语言的学习，掌握语音、语法及词汇的各种规则，可为语言交际能力的培养奠定扎实基础，因此对语言系统知识的讲解是符合交际教学法客观要求的。我们知道，商务英语类课程一般大都在英语系的高年级阶段开设，学生已具备较扎实英语语言基础，因此在这一阶段无须对普通语言知识进行精讲。由于在低年级阶段学生没有学过商务类课程，学生对国际商务基础知识、基本概念、操作环节很少了解，尤其是对一些技术术语、专业词汇及缩略词更觉得生疏，难以理解和掌握，因此教师应把某一商务领域的基础知识、操作流程、基本概念、专业词汇及术语的讲解作为重点，比如讲授国际货物贸易时，教师应就货物贸易的数量、品质、包装、唛头、价格、运输、保险、支付、检验、索赔、仲裁、不可抗力等内容作为一个整体系统讲解，并最终体现在一份国际货物销售合同之中，使学生从整体上加以把握。此外，商务英语有较为明显的语言特征，如用词规范、句子结构严谨、惯用术语及缩略词、套语频繁、法学文体等等，这是商务英语的重点和难点，也是与普通英语的不同之处。因此关于教师而言，在讲解语言知识时，不宜对普通英语的语言系统作过多的精讲，而应重点略论、讲解商务英语的语言特征，尤其是对与普通英语中的常见用法极易混淆或令人费解的一些专业词汇、技术术语、习惯用法、缩略词等则更应详尽略论、比较，讲清、讲透。下面仅就商务英语的专业词汇作一例析：频繁使用专业词汇是商务英语的主要语言特征之一。许多专业词汇蕴涵深层的含义，是商务英语学习中的重点和难点。比如《国际贸易术语解释通则》中的有关买卖双方的权利义务划分、风险转移、运输方式、保险等规定最终体现在13个价格术语之中，而且这些价格术语又以缩略词形式出现，英语论文题目，如FOB、CIF、CFR、DAF等等。作为国际贸易惯例，这些价格术语明确了买卖双方的权利和义务，并为合同履行、争端解决（如仲裁、诉讼）提供了依据。同样，国际贸易中的有关支付方面的各种规定亦包含在几个术语之中，如L/C、D/A、D/P及T/T等缩略词分别对支付的整个操作规程、适用范围作了详尽的描述，供当事人选用。此外，还有许多普通词用作术语的例子：（1）We are sending you the offer subject to our final confirmation.（2）Please esta |
