其次英语翻译课程改革的趋势来看，该课程属于以实践性课程，而传统的以教师讲解为主的翻译教学措施仍占主导地位，因此在教学改革中需要突出实践因素和学生参与。而翻译工作坊能够提高学生的参与度，变“以教师为中心”为“以学生为中心”，活跃课堂气氛； 翻译工作坊能从一定程度上满足学生的成就感，从而提高学生的学习积极性。高职商务英语翻译教学需要顺应这种教学改革的趋势，而翻译工作坊则是课程改革中的一种很好的教学组织形式。
总之，翻译工作坊符合学习理论、高职英语教学特点、英语翻译课程改革趋势，也是突出高职商务英语翻译教学特色的良好教学组织形式。本论文由英语论文网/
三、WORKSHOP 的应用实例
以公司简介为例，常规的翻译教学一般是给学生一篇中文或者英文的公司简介，然后让学生练习，老师逐句讲解，并从简介翻译的篇章和整体语言要求角度进行略论。 以翻译工作坊为主导的翻译课堂中可以：
1. 老师关于公司简介翻译文体和语言
的要求进行简单的讲解。
2. 学生以自愿为准则， 分成若干
组，每组3 - 4 人。
3. 给每组同学一份中文的杭州某公司
简介，每组的简介各不相同。
4. 每组同学进行讨论，可以借助哪
些手段进行翻译和翻译时要注意的问题。
5. 每组同学请一名代表就4）中涉及
的问题发言。
6. 老师对每组的发言进行点评，并
给大家一些建议。
7. 每组同学根据讨论结果和老师的建
议，借助字典、平行文本、因特网进行
讨论和翻译。
8. 每组同学派一名代表向全班汇报本
组翻译的成果，并接受全班同学的提
问。
9. 班级其他同学模拟翻译委托人的身
份评价，关于每一组翻译成果的意见，
并通过报酬的形式给每 | 
