教师一定要牢记旅游从业者向游客传递的不仅仅是景点的具体信息,还要传递该景点所蕴含的包括宗教信仰、历史典故、民风民俗以及文学艺术等多方面的文化信息,让旅客在饱览山川河流等自然风景的同时,也能体验一种完全不同的异域文化。鼓励学生利用多种渠道学习中外文化知识及其中国文化的英文表达方式。旅游英语教材中涉及的文化知识内容远不能满足旅游工作中的需求,学生仍需通过多种渠道获取更多中外文化知识。 为了提高学生的文化素养,学校可以定期举办文化专题讲座,介绍西方历史、社会、人文风貌等;同时,鼓励学生利用课余时间阅读英语文学著作、聆听英语国家电台节目和英文歌曲、观看原版英文影片,尤其是有关英语国家社会历史的纪录片。要让学生成为合格的文化传递者,除了要引导学生学习西方的语言文化,还应鼓励学生了解、学习中国的文化知识,并学会用英语来表达中国文化中特有的事物、现象、观念等。在开展课程教学时,教师要导入与语言点相对的文化点的教学,特别要有意识地增加对中国文化的英文介绍,增强学生对中国文化的理解,同时也帮助学生储备表达中国文化所需的词汇。另外,鼓励学生通过电视、网络、报刊等媒介了解、学习中国文化的英文表达措施;利用笔友网站,主动与英语国家人士开展交流,向外国朋友介绍中国文化历史等。/英语论文“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,通过各种渠道拓宽视野,夯实文化积淀,学生的文化认识水平和语言表达能力一定能够得到更大地提高。旅游英语的教学要顺应旅游业发展的趋势,在传授专业知识的同时,尤其要注重引入英语国家和中国文化的教学,这样才能培养出有文化底蕴的学生,扩大中国文化在国际上的作用力,更好地把中国建设成为世界旅游强国。 |
