（二）提高教师复合教学能力提高英语教师的旅游专业素质，使之成为“双师型”教师，具备旅游专业知识与英语的复合教学能力。由于旅游英语系是运用性、实践性很强的专业，提高教师的复合教学能力是非常重要的。英语教师不仅要有很强的本专业知识，还要熟知各种旅游专业知识，熟悉本地景点，以及常规酒店服务环节的知识，以便于通过教学提高学生的旅游专业英语水平。 （三）激发学生学习英语的兴趣旅游专业英语所涉及到的词汇以及日常用语和原来学生所掌握的非专业英语只是有所不同。因此，培养学生的兴趣是很关键的，人们常说“兴趣是最好的老师”。对学生来说，“兴趣”将直接作用学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，这是教学成功的关键。“多媒体优化组合”课堂教学模式，能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。多媒体能为学生提供大量而又合乎实际的直观材料，通过视觉、听觉等感观，促使学生从生动的直观开始自己的认识过程。采用多媒体组合教学，所学旅游英语的文化背景、语言情景，旅游景点等通过电脑、投影都变成了具体的形象，学生可以在自然、轻松的环境下，充分感知教材。学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高，自觉性就越强。因此在教学中要不断激发学生对英语的兴趣。采用各种生动、有趣的教学方式激发学生学习英语的兴趣，在课堂教学过程中用英语组织教学，同时要求学生尽可能地说英语，引导鼓励他们。这就需要给学生尽可能多地创造语言实践的机会，如情景会话，做游戏，英文歌曲听唱表演等。让学生用学过的词语或句型表情达意，充分满足他们的表现及创造的欲望，使他们享受到英语学习的乐趣，从而产生强烈的学习要求。 （四）加强实践指导，开辟校外运用旅游英语的天地在校期间，安排学生到校外实训基地实习，特别是选择星级较高的饭店或者涉外旅行社从事服务工作，并指定专业老师加强指导。对在工作中学生的语言交流存在的问题进行总结，为以后的教学工作增加经验，同时也为学生毕业后顺利进入较好的工作岗位奠定一定的基础。总之，通过几年的教学实践，作为旅游专业的英语教师应应用现代化教学手段，注重学生实际运用能力的培养，英语毕业论文，不断提高学生英语的听说能力，为以后的发展奠定良好的基础。 参考文献： ［１］安应民．旅游学概论［M］．中国旅游出版社，2017． ［２］章振邦．也谈我国外语教改问题［J］．外国语，英语论文题目，2017． ［３］肖肃．外语专业学生多元学习动机与学业成就相关性探讨［J］．外语界，2017． ［４］曾卫平．旅游服务与管理专业课程教学体系建设［J］．合作经济与科技，2017． ［５］戴炜栋，刘春燕．学习理论的新发展与外语教学模式的嬗变［J］．外国语，2017． ［６］蔡基刚．ESP与我国大学英语教学发展方向［J］．外语界，2017． ［７］梁正溜．大学英语教学新模式探究［J］．外语界，2017． |
