让学生爱上英语是每位英语老师梦寐以求的境界，活动贯穿课堂教学是新课改下小学英语课堂教学的主旋律。小学生期盼教师以全新的教学方式，呈现语言，让语言学习变得精彩纷呈;老师也在不断反思和探究中，让学生“爱”学英语。
一、说唱活动，激发学生学习兴趣
唱唱玩玩是小学生所喜爱的学习方式。因此，教师可以设计说唱活动，将学生的语言学习兴趣激发出来。在课堂上，教师可以播放熟悉的英文音乐，带领学生一起跟着节奏哼唱，甚至可以与学生一起随着音乐即兴创编舞蹈;教师还可以设计有节奏感的chant，让学生轻松学习英语，从而激发出更浓厚的英语学习兴趣。例如：在学习译林版小学英语3上中的Unit 8 Happy New Year这一单元时，教师以一首新年快乐歌导入新课，取得很好的教学效果。教师利用先进的多媒体设备，播放歌曲Happy New Year，让学生跟着调调哼起来，营造愉快的学习氛围。这一唱歌活动将学生的正面情绪带到起来，紧接着，教师利用问题与学生互动：How do you celebrate New Year？（提示celebrate的意思是庆祝），学生很快融入交流活动中。又如：在学习新译林版小学英语3上中的Unit 6 Colours这一单元时，教师设计chant，让学生学着说唱，轻松学习有关颜色的单词。Spring， spring， it is green.Summer， summer， it is red.Autumn， autumn， it is yellow.Winter， winter， it is white。将季节与颜色关系起来，创编适合小学生学习的chant，让英语学习变得活泼起来。
二、竞猜活动，活跃英语课堂氛围
在学习单词和句型时，教师都可以利用竞猜活动，化复杂的单词、句型学习为简单，并且能够活跃英语课堂氛围。在设计英语阐述型竞猜活动时，教师要考虑学生的英文能力;在设计动作竞猜活动时，符合词汇学习和学生学习需要即可。例如：在学习译林版小学英语4上中的Unit 4 I can play basketball这一单元时，教师设计了竞猜活动，取得很好的教学效果。本单元学习的词汇多与球类有关，都可以利用动作展现出来。一开始，英语论文，教师做出踢足球的动作，让学生竞猜对应的词汇，直到学生正确猜出football，教师再继续下一个动作。这个环节结束后，教师为了引出what can I do的句型，句型做动作，引导学生竞猜。学生猜时需要利用句型You can play football进行回答，以深化对单词和句型的了解。这个竞猜活动点燃了英语课堂，学生学习的兴致不断高涨。为了将英语课堂推向高潮，教师还可以让学生两两合作，英语论文题目，一人做动作，一人竞猜，然后再互换角色。
三、绘画活动，增强语言学习兴趣
小学生的世界是简单的、纯净的，他们希望通过绘画活动展现自己的内心世界。因此，教师要结合小学生心理特点，设计一定的绘画活动，增强学生的语言学习兴趣。例如：在学习译林版小学英语4上中的Unit 5 Our new home这一单元时，教师设计了绘画活动，强化学生的语言学习兴趣。在学生学习了基本词汇kitchen， living room， sofa， bedroom等词汇后，教师设计绘画活动，引导学生积极参与其中。绘画要求：学生自主画出自己理想中的新家，需要利用英文在旁边标注上厨房、客厅等，然后在课堂上利用英文介绍自己的新家。在绘画活动中，很多学生都增添了一些自己喜欢的东西。如：有的学生增添了大大的游泳池，因为自己很喜欢游泳。此时，学生就会有兴趣去思考游泳池怎么说，教师可以提供帮助，引导学生写出swimming pool。有的学生增添了琴房、跳舞房、电脑室（营造成网吧环境，方便打游戏、上网冲浪，让上网更有feel）等等。绘画活动结束后，教师随机抽取学生，让其拿上自己的绘画著作，应用英文简单介绍。
四、扮演活动，培养学生交际能力
培养学生的语言交际能力不能以枯燥式的对话练习进行，因为这样只能让学生觉得语言学习是枯燥的。为了让学生彻底爱上学习英语，教师还可以设计扮演活动。在扮演活动中，学生的其他潜能得到充分发挥，也让口语表达变得鲜活起来。例如：在学习译林版小学英语6上中的Unit 7 Protect the earth这一单元时，教 本文由 .NeT提供，第 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临师设计了扮演活动，有效地培养了学生的语言交际能力。本次扮演活动的设计是在学生学习了单元阅读内容之后，旨在让学生灵活应用句型，深化单元主题学习，达到情感目标（让学生认识到保护地球人人有责，从而激发学生融入地球保护行动中去）。扮演活动要求：请自主找搭档，设计地球与人类的对话。对话中要突出地球面临诸多问题，满目疮痍，唤醒人类保护地球的意识。在扮演对话活动中，学生会应用到很多学过的句型，如what’s wrong with you？ There is not……We should……等;学生的扮演潜能也得到极致发挥。在对话中，学生会利用动作、表情等突出对话内容，让其他学生认识到地球危机。这样的对话交际脱离了枯燥对话模式，也让学生彻底爱上英语。
总之，实施活动化教学，教师要注意利用不同的活动，刺激学生，让学生主动参与到活动中，从而体验英语学习的乐趣，最终让学生“爱”上学英语。
（作者单位：江苏省张家港市实验小学东校区） | 
