现阶段，高中英语教师在英语语法教学中进行了大量改革和有意义的探究，这样的改革和尝试的结果是有目共睹的。学生的英语语法有了很大的进步。但从整体上来看，我国高中英语的语法教学中仍有很大的问题，这严重作用了学生学习英语的兴趣和应用英语的能力。下面，笔者对这些问题谈点看法。
　　一、　现阶段，我国高中英语语法教学中存在的问题
　　1.　一部分英语老师过分重视语法知识的传授
　　在高中英语和高考英语的比重之中，对英语语法的考查是一个重点也是一个难点。很多老师受这样思想的作用，在高中英语教学中过分强调英语语法的传授。让学生们死记硬背很多的语法知识点和规则，并且反复进行关系和考查，让学生觉得语法知识很枯燥、很乏味，不能引起他们的学习兴趣。
　　2.　一部分英语老师忽略了英语语法知识的传授
　　尤其是新课改以来，新的课程标准对高中英语的培养目标有了新的要求：主要强调培养学生的英语交际能力，也就是说英语的听、说能力。这就导致了很多老师在课堂上不讲语法或者是很少讲语法知识。
　　3.　老师教学观念存在一定的误区
　　现阶段的英语教学，不再是传统的老师在讲台上一直向学生灌输知识的教学模式了。老师在教学中，一定要尊重学生的认知水平和学生的身心发展的特点以及英语这门学科的特点。尊重学生是学习的主体，老师是学生学习中的指导者和合作者。在现阶段的教学中，教师一定要清楚“填鸭式”的教学模式已经不适合现在的教学了，一定要调动学生的积极性和主动性，让他们积极、主动地学习英语语法。
　　二、　有关高中英语语法教学的有益探究
　　1.　采用情景教学的模式，让语法教学依托于一定的情景模式
　　新课标明确指出：高中英语的教学目的就是为了培养学生的交际能力。任何一种语言的学习都是在一定的环境和情景下自然而然地习得的。所以说，针对英语语法教学，我们也应该利用情景教学的方式，让学生在情景的模拟和对话之中自然而然地学习到英语语法知识。情景模式的教学措施，也会克服传统英语语法教学中的枯燥性和乏味性，与此同时，还能增强学生的学习兴趣和学习动力。
　　在英语语法教学中，采用情景教学模式，老师应该利用各种的教学方式和教学手段来创设各种语言情景，例如演讲、辩论赛、小品、讨论等各种形式，把学生置身于真实的语言环境中来不断地感受英语的语言魅力、增强英语的语感，不断激发学生的英语思维，在潜移默化之中提高了英语的语言表达能力和英语交际能力。例如，在讲解情态动词might时，老师可以出一个主题，让学生应用might进行造句，推测Li　Lei过去事情的进展。老师可以设计这样的语境：　Li　Lei今天没来上课，他可能生病了。然后让学生们发挥自己的想象，说出各种正确的句子，比如Li　Lei今天没来上课，他可能坐错车了，他可能没听到闹钟睡过头了等这样的句子。在这样的情景对话训练中，既能加强学生的语法律习，还能增加学生的单词和词组的积累，以及提高学生学习英语的兴趣。
　　随着电脑的普及和多媒体技术的发展，老师的教学资源再也不仅仅局限于课本教材。老师可以在网络上搜集一些内容、主体评价都比较高的电影跟学生一起欣赏，欣赏完之后，再针对电影里面的故事情节来略论电影台词的语法结构。这样先进教学模式的应用和电影教学的引入，肯定会极大地引起学生学习英语的兴趣和动力，觉得学习英语语法再也不是那么枯燥、乏味的事情了。
　　2.　任务型教学模式在高中英语语法中的应用
　　任务型教学模式是交际教学措施的一种，英语论文网站，它主要是应用在英语的阅读教学中。传统的英语语法教学都是以老师为中心的，而任务型教学模式则是强调以学生为中心的教学，它把语言的学习环境真实化，同时把课堂教学社会化。让学生在任务教学之中学会了与人交际，学会了英语语法的应用。
　　在英语的语法律习中，老师也可以根据相应的内容来布置相应的任务教学。比如在学习虚拟语气的时候，老师可以根据高中生好奇、爱幻想的心理来设置任务，把学生分成小组。老师可以示范一下：假如我有一万美元的话，我会周游世界。那么，每个小组的学生都要进行这样的虚拟语气的练习，上一个学生说出if的前半句，下一个同学就可以根据自己的想象，大胆地说出下面的句子。高中生的活跃的思维和想象力，往往会造出各种各样有趣的句子，或是妙语横生或是幽默搞笑。总之，任务型的学习模式会调动学生积极参与的兴趣和热情。
　　3.　英语语法的教学不能断章取义，应该置于语段、语篇中来教学
　　英语语法的学习并不是孤立地存在的，它受到英语的语境和整篇文章中上下文联系的作用。所以，要想教授英语语法，离不开英语的主题和段落，应该把语法的意义和形式结合起来。我们都知道，不同的语言环境中，英语的语法也会有不同的含义和用法，所以说，在英语语法教学中，还应该结合语境，语篇教学，让学生便于理解和应用。例如，如果一篇文章里面既含有现在完成时又含有一般现在时，既含有虚拟语气又含有情态动词，对这样的文章，教师更应该结合整篇文章来进行教学。
　　结语：
　　综上所述，新课改之后，老师在英语语法教学中，不断地进行实践和创新。教师要更新教学理念，不断探究、使用新的教学模式，英语论文，调动学生的积极性和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语语法。

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