| 跟着信息迷信技巧的飞速成长，互联网在教授教养范畴的应用曾经成为弗成逆转的潮水，法语毕业论文，并对现今中国高校法语教授教养发生了必定的作用。本文在回想法语教授教养在中国的来源和成长过程，并纵向比拟教材及教授教养办法的汗青演化以后，侧重引见互联网和以互联网为支撑的多媒体技巧的成长对法语教授教养带来的丰硕的教授教养资本，并本着法语教授教养应办事于先生综合本质的造就及社会、经济、文明等需求的主旨，对互联网给教员和先生带来的优势和挑衅分离从分歧的角度停止了剖析。对于先生来讲，互联网可以在对先生停止辞汇讲授、造就先生的据说交换才能、充分配景文明常识的懂得等进程中供给极年夜的方便；对于先生来讲，互联网可以造就先生的自学才能、拓宽了进修的渠道、为师生交换供给了新的措施。然则同时，我们留意到，互联网带来的一系列挑衅也不容疏忽，重要表示在互联网时期，对教员和先生的盘算机技巧程度提出了更高的请求，法语教室上教员的感化和位置遭到挑衅，先生的自力思虑才能遭到作用，对电子课件的常识产权掩护范畴也存在潜伏的成绩。最初，作者依据以上剖析，总结并提出本身的不雅点：法语教授教养应该充足运用古代迷信技巧的成长给我们带来的教授教养手腕和前提，把互联网作为一种帮助手腕办事于法语教授教养，并对其停止恰到好处的驾御，赓续改变教授教养不雅念，更新教授教养内容，优化教授教养前提，进步教授教养程度，以顺应社会成长和国际交换的新需求。 Abstract: With the rapid development of information technology, the use of the Internet in the teaching category has become a tide of reversal of the current, and the current Chinese College of French teaching has had a certain impact. This paper think French teaching in Chinese sources and growth process, and vertical comparison textbook and teaching method of history evolution after, focusing introduction to the Internet and to the Internet for the support of multimedia technology growth of French teaching bring fruitful professor teach capital raising, theme and purpose of French teaching should work in students' comprehensive nature and training of social, economic, cultural and other needs, on the Internet to bring teachers' and students' strengths and provocative separation from different angles to carry on the analysis. On MR, the Internet can be for students of speech vocabulary teaching, creating Mr. said exchange ability, fully equipped with Jing Wenming common sense know etc. in the process of supply greatly convenience; on MR, the Internet can bring Mr. self-learning ability, broaden the channels into the repair, for teachers and students to exchange provides a new method. However at the same time, we pay attention to, the Internet has brought a series of provocative also nots allow to ignore important representation in the age of the Internet, on the teachers' and students' computer skill level put forward higher request, the French classroom teacher's role and position provoked, Mr. self contemplation can be affected, of electronic courseware of intellectual property protection category also exist latent achievement. Initially, the author on the basis of the above analysis, summarize and put forward own indecent point: French teaching should full use of ancient science and technology growth brings us the means of teaching and the premise, the Internet as a means of helping service in French teaching, and to stop the right rein, ceaseless change teaching idea, renewing teaching content, optimizing teaching premise, improve teaching level, in order to adapt to the social development and the international exchange of new demand. 目录: Résumé 2-4 摘要 4 Remerciements 5-6 Table des matières 6-7 Introduction 7-12 I. L’enseignement du fran ais en Chine 12-22 1. L’origine de l’enseignement du fran ais en Chine 12-14 1.1. Jing Shi Tong Wen Guan 12-13 1.2. Autres établissements 13-14 2. Le développement et la révolution de l’enseignement du fran ais en Chine 14-16 3. L’enseignement du fran ais en Chine actuelle 16-18 4. évolution des manuels d’enseignement du fran ais 18-22 II. L’Internet et l’enseignement du fran ais 22-38 1. L’Internet et les ressources pédagogiques 22-30 1.1. Internet et les multimédias 22-24 1.2. Internet et les ressources pédagogiques du fran ais 24-30 2. Les avantages pour les enseignants 30-35 2.1. Dans l’enseignement du vocabulaire fran ais 31-34 2.2. Dans la formation de la capacité de la compréhension orale 34 2.3. Dans la formation de la capacité de communication 34-35 2.4. Dans les connaissances culturelles 35 3. Les avantages pour les étudiants 35-38 3.1. Développer l’aptitude d’autoformation 36 3.2. élargir les moyens de pratiquer le fran ais 36-37 3.3. Faciliter la communication avec les professeurs 37-38 III. Perfection de l’utilisation d’Internet dans l’enseignement 38-44 1. Défis de l’utilisation d’Internet dans l’enseignement supérieur du fran ais en Chine32 38-41 1.1. Exigence de la bonne ma trise des techniques informatiques 38-39 1.2. Maintien d’importance du professeur dans la classe 39-40 1.3. Renforcement de la capacité de la réflexion individuelle des étudiants 40 1.4. Protection de la propriété intellectuelle 40-41 2. Réflexion sur l’utilisation d’Internet dans l’enseignement supérieur du fran ais en Chine 41-44 Conclusion 44-46 Bibliographie 46-48 附件 48 |
