| 进修权是每一个国民所应享有的根本人权，毕生教导、毕生进修理念的普遍作用和进修化社会的周全构建使这一权力的完成成为能够。成人进修权是以成人进修者为主体，充足运用各类进修资本，知足本身进修和成长需求的一项根本权力。成人教导是毕生教导系统中一个主要范畴，其成人进修者的进修权力可否获得保证是毕生教导运动顺遂展开的症结。法国作为毕生教导思惟的家乡，也是世界上最早经由过程立法保证成人进修权力的国度，至今已构成了较为成熟的毕生教导实际系统。本文经由过程对法国成人进修权力保证战略，即组织保证战略、司法学例保证战略、进修机构保证战略、经费保证战略四个方面的剖析，进一步指出我国成人进修权力保证方面存在的成绩，法语论文范文，最初得出法国成人教导的胜利经历带给我国保证成人进修权力成绩和成人教导改造的启发。本文共分五部门停止阐述第一章本章重要引见研究的配景、意义、研究思绪、研究办法、国际外相干研究的文献综述，和成人教导、进修权力和保证战略相干概念的界定。第二章法国成人进修权力保证的实际基本与社会配景。本章依据教导对等实际、进修化社会和毕生教导理念，阐述法国积极贯彻保证成人进修权力的社会配景，明白指出法国保证成人进修权力的根据和动身点。第三章法国成人进修权力保证战略。本章从组织保证战略、司法学例保证战略、进修机构保证战略、经费保证战略四个方面临法国成人进修权力保证战略停止体系的梳理。第四章我国成人进修权力保证方面存在的成绩。本章依据上述法国保证成人进修权力的经历，从进修机遇、司法学例、经费投资几个方面指出我国成人进修权力保证方面存在的成绩。第五章法国成人进修权力保证战略对我国的启发。 Abstract: Xiu is every citizen should enjoy basic human rights, lifelong education, lifelong learning concept of universal influence and learning society of comprehensive construction of the powers of the completion can be. Adult Xiu is to adult learners as the main body, full use of all kinds of learning resources and meet their learning and growing demand for a fundamental power. Adult education is a lifelong education system in a major category, the adult learners learning power could be guaranteed is a lifelong education movement smoothly the crux of the problem. France, as the hometown of lifelong education, is also the world's first legislative guarantee of adult education in the country, has formed a more mature lifelong education system. The through the power of the French adult education guarantee strategy, namely the organization guarantee strategy, laws and regulations guarantee strategy, institutions of higher learning assurance strategy, finance guarantee strategy analysis, further pointed out that China's adult education power guarantee existing achievements, initially concluded that victory of French adult education experience to bring adult education rights issues and adult education reform inspired by the guarantee of our country. This paper is divided into five departments are discussed in the first chapter, this part is important to introduce the research background, significance, research ideas, research methods, international coherent research literature review, and adult education, learning strategy related to the concept of the definition of the power and guarantee. The second chapter is the actual basic and social background of adult education in France. This chapter on the basis of teach equivalence theory, education socialization and lifelong education idea on France actively implement to ensure the social background of adult learning power, understand that France to ensure the power of adult education the foundation and starting point. The third chapter: the strategy of adult education in france. This chapter from the organization to ensure that the strategy, the judicial rules and regulations to ensure that the strategy, continuing education institutions to ensure that the strategy, funding to ensure that the four aspects of the French adult education authority to ensure that the strategy to stop the system. The fourth chapter is about the achievements of adult education in China. In this chapter, according to the experience of the French guarantee adult education power, this chapter points out the achievements of the adult education power in our country from the aspects of the opportunity, the judicial rules and the funds investment. The fifth chapter is about the inspiration of the strategy of adult education in France to our country. 目录: 摘要 4-5 ABSTRACT 5-6 第一章 绪论 9-19 一、探讨背景及意义 9-10 （一） 探讨背景 9-10 （二） 选题意义 10 二、概念界定 10-13 （一） 成人教育 10-11 （二） 学习权利 11-13 （三） 保障策略 13 三、文献综述 13-16 （一） 对法国成人学习权利保障策略的探讨 13-15 （二） 对中国成人学习权利保障策略的探讨 15-16 四、探讨思路与措施 16-17 （一） 探讨思路 16 （二） 探讨措施 16-17 五、探讨的创新之处与不足 17-19 （一） 探讨的创新之处 17 （二） 探讨的不足之处 17-19 第二章 法国成人学习权利保障的理论基础与社会背景 19-25 一、理论基础 19-22 （一） 终身教育思想 19-21 （二） 学习化社会 21-22 二、社会背景 22-25 （一） “自由、平等、博爱”的法兰西精神 22-23 （二） 科学技术发展的需要 23 （三） 就业形势的严峻 23-24 （四） 现代科学技术提供的现实可能 24-25 第三章 法国成人学习权利保障策略 25-35 一、健全的成人学习组织管理策略 25-27 （一） 对成人普通教育的管理 26 （二） 对成人职业继续教育的管理 26-27 二、完备的法学法规保障策略 27-29 （一） 1919 年阿斯蒂埃法 27 （二） 1971 年职业继续教育法 27-28 （三） 1984 年“新职业继续教育法” 28-29 三、多样化的成人学习机构保障策略 29-32 （一） 巴黎国立高等工艺学院（国立工艺博物馆） 29 （二） 全国成人教育协会 29-30 （三） 工商业协会培训中心 30 （四） 普通学校的成人教育机构 30-31 （五） 大公司的培训中心 31-32 （六） 全国远距离继续教育中心 32 四、成人学习经费保障策略 32-35 （一） 对成人普通教育的资助 33 （二） 对成人职业继续教育的资助 33-35 第四章 我国成人学习权利保障方面存在的问题 35-45 一、成人学习机会不均等 35-39 （一） 地区异同带来的成人学习机会不均等 35-37 （二） 阶层异同带来的成人学习机会不均等 37-39 （三） 性别异同带来的成人学习机会不均等 39 二、成人教育法学不健全 39-42 （一） 我国成人教育法规建设近况 40-41 （二） 我国成人教育法规建设中存在的问题 41-42 三、对成人学习经费的投入不足 42-45 （一） 成人学习经费的投入近况 42-43 （二） 成人学习经费投入方面存在的问题 43-45 第五章 法国成人学习权利保障策略对我国的启示 45-49 一、重视成人教育立法，落实成人学习权利 45-46 二、关注弱势群体学习权利，法语论文，体现学习机会均等理念 46-47 三、完善成人教育投资制度，保障成人学习经费 47-49 参考文献 49-51 攻读学位期间发表的学术论文目录 51-52 致谢 52-53 |
