摘要：经济的全球化发展极大地推进了教育国际化的进程，同时，社会对人才的期待也越来越全面。这就意味着仅具有完备的专业技能已经不再能满足人们对高水平人才的需要，具备较高的外语水平，尤其是外语运用能力的全面复合型人才越来越受到社会的认可和青睐。文化是语言的土壤，不同文化背景下的语言其形成、发展都不尽相同；一个民族惯性的思维方式深刻作用着方方面面。
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关键词：工科 文化 外语运用能力 教学 语言
[中图分类号]H1 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2010)-03-0088-01
一 工科学生的思维特征
“思维敏捷”是人们关于工科学生的普遍看法。在“学好数理化，走遍天下”的认知年代里，高考大军关于工程院校更是顶礼膜拜至极一“学问之至，惟推工学；工学之至，惟推数学。”，应该说这一认知作用至今。在今天的工科院校里，有相当一部分的学生，尤其是新生，思维还是非常“工学”，甚至可以说是非常“数学”：公式是绝对原理，推理至关重要；探究有无穷奥妙，定理关键靠套。这段顺口溜描述的尽管有些极端及不雅，但在一定程度上确实反映了经过12年应试教育而跃进大学校门的学生的特征。
在现今的外语教学中，“交际教学法”得到了大家的普遍认可。所谓交际教学法，就是以教师与学生之间、学生与学生之间的语言交际活动为手段，以培养学生语言交际能力为目的的教学措施。此教学法旨在发展学生的语言交际能力。换言之也就是让学生尽可能地模仿真实的交际场景。这与学生们熟悉的教师与学生之间的你讲我听、你问我答的“传统式教学法”有着本质的区别，语言的结构已经不再是外语教学的中心，更重要的是让学生注重体会到语言的功能。
在“交际教学法”理论的指导下，抓住文化特征，略论学生的思维方式，善于把握、利用文化上的同异来对法语教学进行多元“定位”，这关于促进法语教学，提高工科文化背景下的法语教学效果是大有裨益的。
二 教学进入思维
我们的法语教学倡导以学生为中心，强调教学过程中互相交流的过程，并着重发展学生的创新能力。在课堂上，教师应该减少讲授时间，学生则要积极主动地获取多说的机会。这样学生逐渐摆脱传统被动的学习方式，进行主动的学习和思考。教师所起的影响既不是单纯的传授语言知识，也不是带领学生进行简单的、机械的句型练习，而是要尽可能的通过各种有效途径来组织学生进行交际活动，使学生成为课堂活动的主体，独立的完成一些教学任务。教学内容的安排也要符合学生实际交际的需要，这样学生就可以把他们所学应用到实际的交际之中。
一次偶然的机会，我被同学们邀请去当他们辩论赛的评委。在双方唇枪舌剑的比赛过程中，妙语如珠；不时出现智慧碰撞的火花，我的大脑也不禁随之一动――何不搞一个法语的辩论赛?赛后我把想法跟同学们一说，大家都觉得充满挑战。说干就干，大家把同样的辩题翻译成法语，又把精心准备的辩词拿给我修改，有时还不断地提出连我都没办法准确回答的问题；看得出来他们是把十倍于平时课堂上的热情用在了法语辩论上了。事后大家由一个共同的感觉，就是通过这次辩论赛所学的知识，亦是平时的十倍之多。结果那一年的期末考试，我交的两个班级的平均分均比前一学期有明显的提高。这样的教学法就是最大化地抢占学生的“脑细胞”，达到从思维角度进行着手的目的。通过这样地学习方式，真正参与其中的学生深切地体会到了法语语言思维的特征。
三 教学进入专业
工科的专业特征与外语学习的特点有这很大的不同。作为工科院校的外语教师，我们绝不能仅仅把外语教学停留在单纯的语言范畴上，而是应该让学生能够做到“融会贯通”：在外语学习中融入专业知识，使后者成为重要的教学内容；同时又能利用外语手段来辅助学生的专业学习，使语言成为重要的支撑工具。关于同学们专业课的课程，我都是鼓励他们直接查阅法语资料的。并且经常问他们，你觉得同样内容的法语和中文资料，有哪些不同之处，两者有哪些可取之处，又存在哪些不足。在同学们五花八门的答案中，可以感觉到他们对各自专业的基本看法，也能够感觉出他们对我们教学效果的满意与否。我不是工科老师，无法改变他们对专业的态度，但我可以尽我所能，将语言学习的方式最大化地同专业联系起来，更好地服务于学生们的专业学习。
四 教学进入生活
教学进入生活，就是说教学不仅要与学生生活所经历的真正语境一致，在教学中，法语论文网站，教师应该提前考虑清楚什么样的语言材料是和真正的生活语言紧密相连的。如果教师把社会中的热点话题，例如足球、环境保护、健身等和语言学习联系起来，学生会意识到学习外语的目的是进行交流，他们会更乐于接受他们将要学习的内容。学生对这些话题有兴趣，他们的注意力自然就会集中在用合适的语言去表达自己的观点。经常有同学给我发来短信询问法语学习的问题，如果短信的内容是中文的，我首先回给他们的都是“Pourriez－vous l’ecrire enfrancais?”。以这样的方式去“逼迫”他们使用法语。有时候，同学会说，老师，说法语的话就说不深刻。我说，那你教我“相对论”，这样够深刻了吧?同学真的试图给我解释相对论，他一点点地说，法语论文范文，我一点点地听，听不听得懂我不在乎，重要的是他们真的用法语来交流。这样一来，越来越多的学生都乐于做我的理工科“老师”，不厌其烦地教我各种定理、定律。一个学期下来，我什么也没学会，但学生们的法语口语都长进了不少。
经济全球化发展必然导致文化的全球化，这已发展成为一种不可阻挡的世界趋势。外语教学只有在语言教授和文化传授并重时，方显其教育意义和自身魅力。全球化进程正在对教育产生实质性的作用，这一进程的加快也对人才提出了更高的要求，高等教育国际化也必然要面对文化全球化这一不可逆转的大趋势。因此，外语教学只有顺应新时代的环境和潮流才有助于培养学生的国际竞争能力、创新能力和开放意识、终身教育意识。 | 
