论文关键词： 法语 听力教学 基本任务 听力技能 论文摘要： 听力在 语言 习得中的地位占有十分重要的地位。传统的法语听力教学方式更偏重于学生对听力 材料 的理解，更像是一门传授知识的课程，法语论文范文，很难真正有效地提高学生的听力水平。笔者通过学习相关理论以及 总结 听力教学的经验，法语论文题目，认为听力课更应该像一门技能课，听力教学的基本任务应该是有针对性地培养学生的听力技能，即有选择地集中注意力的能力、预测和推理能力及笔记能力。
一、引言
外语 教学的目的是培养学生通过外语获取、交流信息的能力。根据第二语言习得理论，语言的习得主要是通过获得大量的可理解输入来实现的。而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。因而，听力作为一种输入型技能在学生的语言习得中占有十分重要的地位。
法语教学 的改革以及各种法语能力考试的改革，使听力教学得以推广和普及。法语教学中对听力的要求日益强化。如何有针对性、有实效地提高学生的听力水平，或者听能，便成了法语教学中师生共同关心的问题。作为一名法语系听力课教师，笔者通过学习相关理论以及总结教学实践经验，发现“讲单词—放录音—对答案”的训练方式很难真正提高缺乏语言 环境 的中 国学 生的法语听力水平。然而要知道如何更有效地组织听力课堂教学，首先必须明确听力教学的基本任务。
二、听力教学的任务
听力理解是一个极其复杂的过程。根据解码理论，听力理解的过程是听者对说者所传来的编码讯息进行解码的过程——接受、理解声音信息的过程。它涉及语言、认知、 文化 、 社会 知识等各种因素，还对听者的听能有所要求。
提高学生的听能即是法语听力教学的目的。听能即听力技能。概括地讲，听力技能是一个综合技能，包括对单词、句子、语篇等各方面的理解能力、判断能力、 逻辑 思维能力和概括能力。可以说听力课的实质是一门技能课。而具体地说，在听力教学过程当中，应着重训练培养学生的以下三种技能：有选择地集中注意力的能力、预测和推理能力及笔记能力。 1 | 
