|
法语干部专修科我们过去办过多期，留学生论文网外交学院复校后，为培训在职外事干部，我们根据教育部的规定，又开设过三届二年制法语专修科，也向社会开放，招收过少数代培生。经过几年的尝试，摸索了一些经验。明年我院将开设法语大学专修科，招收一班新生。这是实行干部教育正规化的重要方法，对提高干部外语水平、适应外事工作和四化建设需要将起一定影响。认真总结过去几年的经验，将会对今后的教学提供一些有益的启发。 (一)从1979年起，我们修订了干部专修科的教学计划，并开始编写教材。从当年9月起，在干部学员教学的全过程中进行新的探究，经过几年的教学实践，关于如何教干部学法语，我们最重要的体会是“一切从实际出发”、。干部学外(法)语的实际是什么?以79、80两届22名(不包括代培生)学员的基本情况为例，他们的特点是:年龄大，、入学时的平均年龄为34.6岁，最年轻的24岁，最大的45岁;职务繁杂，有秘书、机要员、会计、医生等;文化程度不齐，大学毕业生8人，中学文化水平14人，其中多数略懂法语，已掌握一门外语的干部3人，这些情况决定了干部学外语的特殊性。首先，他们自觉性高。成年人学外语多是因为工作急需，而自己的外语水平远不能适应工作的需要，迫切要求在一定时间内掌握外语工具，可以说是“逼上梁山”。因此，绝大多数同学都有股拼劲，不怕困难，刻苦练习，这是学好外语的十分重要的条件。但是如果处理不好就会产生急躁情绪。其次，大多数学员有一定的实L践经验，有的还有一种、甚至两种外语基础，逻辑思维能力和理解能力较强。有利于比较牢固地掌握外语语法及语言规律。第三，模仿力差，记忆力差，反应相应地慢些，这关于记忆词汇及语法规则不利，也增加了会话的困难。最后，一般皆有“后顾之忧，，=，家中均有妻儿老小需要照顾。以上是学员的实际，还有另一方面的实际。语言教学有它本身的规律，外语教学除具有语言教学的一般规律外，还有一些特殊的规律，进行外语教学不能违背这些规律。 (二)由于干部在学习外语方面具有某些特点，如能照顾到这些特点，将能帮助他们较好、较快地掌握外语工具。我们应当在坚持外语教学规律的基础上，把遵守外语教学规律和照顾千部的特点正确结合起来。 一、坚持打好基本功专修科学员来自外交部，住往在来校前就为自己确定了学习方向。如有的觉得自己可能搞接待工作，办理签证护照比较合适，希望很快学会现成的日常运用会话，背诵些“送往迎来”的套语;有的自认为岁数大了，学会口语不容易，准备去搞调研工作，希望早开报刊课，有的同志从语音阶段开始就关在宿舍背单词，语音课中出现“Pelle，，这个词，他认为这个词将来不会在报刊中出现，因而没用。总之，不少人认为没有必要练基本功，而是一味地要求对口径，马上就学习他们认为是自己所需要的重点知识。如何从一开始就端正思想，紧紧扣住“打好基本功”这一环，是我们首先遇到的问题。在这方面，我们充分发挥教师的主导影响，按照语言教学规律办事，结合教学，反复地、耐心地向同学说明，只有学好基本功，才能牢固地、正确地掌握好外语。开头看起来进度可能慢些，法语论文，实际提高得会更快些。如基本功不好，最终反而会作用学习效果。 在这个问题上是不能迁就的。我们的具体做沮尧是在课程设置上，给基础课以充分保证，在二年学习中用一年半打基础。基础阶段要求掌握基本的语音、语调和语法知识。掌握近2，000个单词和词组，培养初步用法语表达的能力。在此基础上，从二年级上学期开始，交叉进行，开设外电入门，每周二小时，使同学开始接触一定的政治词汇和简单新闻，同时复用已掌握的基本知识。第四学期是专业训练，每周开设六小时外事会话，六小时报刊选读。由于有尸年半的基础，语法、词汇方面的困难小得多了(如外事会话，全书35课，新词只有二百多个，基本没有新的语法现象)，就可以集中精力进行专业技巧训练。在打基础的同时，我们注意从教材内容上结合干部学员的思想实际，增加他们想要表达的较抽象的社会政治生活内容，这样就在一定程度上，为将来的对口训练打下了基础。目前国内外几套教材在内容上都不完全适合我们干部学员使用。我们的做法是从外国教材上选用适当课文(必要时，进行一定的修改)，配以语法说明及练习。 |
