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摘要:随着网络的兴起和发展,利用互联网辅助俄语教学是摆在俄语教育工作者面前的新课题。本文就互联网在外语教学中的影响及其在俄语教学中的运用方面做了具体的略论和研讨,并对目前的俄语教学模式提出了尝试性的建议,以便更好地促进我国俄语教学改革,提高俄语教学质量。 关键词:互联网 俄语教学 教学模式 Abstract: With the rise and development of Internet, using Internet to assist Russian teaching has become a new research topic for Rus-sian teaching. This article makes detailed analysis and discussion on the role of Internet in foreign language teaching and its application in Rus-sian teaching and offers some tentative suggestions for current Russian teachingmodelwith a purpose of promoting China’s Russian teaching re-form and enhancing the quality of Russian teaching. Key words: Internet; Russian teaching; teaching model 1.0引言 随着以计算机和互联网为标志的信息时代的到来,互联网在全球范围内迅速地发展和普及。互联网的迅猛发展正在极大改变着人们的工作和生活,也必将对教育和学习的方式带来深刻的变化。根据教育部文件,“从1999年开始迄今,已有67所高等学校开展了网络教育试点工作,注册学生近百万,高校网络教育已经形成一定规模,……逐步形成了网络环境下的教学与管理方式。”(教高〈2002〉8号文件)伴随着网络的兴起和发展,几乎每一个大专院校都建立起了自己的校园网,有些大学之间还进行了联网,这为实现互联网辅助外语教学提供了可能。现代科学技术为外语教学创造了无限的可能性。互联网的发展也为我国的俄语教学的发展带来了机遇。目前,我国俄语教学相对英语来说是落后了些,特别是在运用新技术、革新教育模式等方面,这是一个不争的事实。多媒体教学、互联网的运用、远程教育等是我们俄语教育工作者需要探究和探讨的新课题。本文拟就互联网在俄语教学(学习)方面的优势以及如何利用互联网辅助俄语教学方面做尝试性的研讨。 2.0互联网在俄语教学中的意义“面对现代电脑和网络技术的冲击,外语教学理论工作者和外语教师还尚未意识到这场电脑革命,尤其电脑网络化革命将给外语教学带来什么样的变化。”(特约评论员,1999:5)特别是在我们俄语教学领域,互联网的运用可谓是凤毛麟角。作为新世纪的教育工作者仍然习惯于传统的“一个老师、一个教本、一块黑板、一支粉笔、一台录音机”。甚至有些老师把互联网视为“洪水猛兽”,怀有恐惧心理,以为那是高科技产品。在国外,互联网在教育领域的运用早已被重视了。早在1997年2月美国总统克林顿在“面向21世纪的教育”中明确指出,每个8岁的儿童都能阅读,每个12岁的少年都必须能登录到互联网上,每个18岁的青年都受到计算机高等教育,每一位成年美国人都能进行计算机的终身教育。其实,互联网为外语教学提供了无限广阔的崭新空间,它所体现的优越性是其它任何教学方式所无法比拟的。具体说来,与传统俄语教学相比,互联网在俄语教学(学习)过程中所体现的特点和优势主要有: 1.因特网(Интернет)蕴藏着大量的俄语信息资源,包括文字、声像等,可谓“取之不尽,用之不竭”。这是任何一本教材都无法比拟的,可以说,它是我们手边的一座图书库。网上搜索(поискивИнтернете)能快捷地查寻到所需要的材料,弥补国内俄语学习材料的不足。在线视听能帮助学习者训练听力,同时也能学习到大量新的俄语词汇和表达法。 2.互联网提供了语言学习的真实环境。语言环境是促进外语学习的一个重要因素。众所周知,学习语言的最终目的是为了交际,只有通过交际才能学好语言。然而,关于生活在非俄语国家的俄语学习者来说,能在真实、自然的交际环境中学习俄语的机会毕竟是不多的。互联网的高速发展为解决这个问题提供了一条可行之径。网上视听、BBS、网上聊天室(чат)、网上论坛(форум)、电子邮件(электроннаяпочта)、远程教育等为语言的学习创造了一个真实自然的交际环境。利用网络的虚拟性,学习者可以与俄罗斯人或其它国的俄语学习者进行直接地“面对面”的交流,既提高了学习的兴趣,又扩大了知识面,了解到目的语言国家的社会文化生活和政治经济等方面的信息。这对培养学生综合运用外语的能力有极大的帮助。 3.互联网突破了时空的界限,学习者可以随时随地地(具备相应的互联网登陆条件)浏览、查寻网上的资料,收听、收看网上新闻报道。因此,利用网络辅助教学克服了传统教学必须在时间和空间上的一致、面对面的单向灌输的不足,使教学环境更加广阔、开放。 |
