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导读：本文以“旅游英语”课堂教学模式的背景和内涵为探讨的重点，对旅游英语课堂教学模式作了深入探讨。 以案例展示为核心的旅游英语课堂教学模式和以学生为中心的参与式课堂教学，可以培养学生自主学习能力，发挥学生学习的能动性，将课堂教学变成语言学习实践及检验的场所，突出语言的实践性特征，提高学生英语综合应用能力。 一、以案例展示为核心的“旅游英语”课堂教学模式提出的背景及内涵 (一)背景20世纪末，高等教育处在由“注重教”向“注重学”教学范式的转型期。英国语言学家M．West断言:“外语是学会的，不是教会的。”在“注重教”的教育理念下不能提高教学效果，反而可能会阻碍学生学习效果的提升，因此需要教师从“注重学”的角度出发，不断研讨课程教学模式。本教学模式设想的出发点是依照教师设计的课程要求，学生们通过课前自学和小组协作完成设定的作业任务，并在课堂上进行展示，经受检验。 (二)内涵1．案例。指的是由学生编写的旅游情景对话，如住店登记，游客电话订票、预定房间，导游景点介绍，旅游背景解说词等。2．案例展示。学生围绕编写的旅游案例在课堂上模拟现实场景，以角色扮演的形式表演出来。3．以案例展示为核心的“旅游英语”课堂教学。课堂教学围绕学生编写的旅游案例展示，学生在课堂上模拟现实场景进行角色表演，而英语语言教学则服务于旅游工作任务或相关主题的案例展示，突出学以致用。 二、以案例展示为核心的旅游英语课堂教学模式的依据 (一)结合旅游英语课的特点以旅游案例展示为核心的旅游英语课堂教学模式的设计遵循参与式的课堂教学及任务型教学的理念。学生参与教学的积极性来源于两个方面:一是教师设计的课能吸引学生的注意力;二是学生必须潜心学习所设计的课程内容。旅游英语课的教材内容及课堂教学以工作任务或相关主题为导向展开，如机场、饭店、景点观光等，主题场景比较典型，以任务型教学理论作为该模式的基础，教学可操作性有较高的契合点。而且任务型教学要求教师帮助学生完成所指定的课业任务，课前学生们自学与小组讨论相结合，在此过程中，学生是参与的主体;课堂上学生进行案例展示，学生是中心;案例展示后由教师进行适当的总结和有针对性的语言辅导。整个过程中的大部分时间里，学生是参与的主体。 (二)以任务为基础的参与式教学以旅游案例展示为核心的旅游英语课堂教学是以工作任务为导向的参与式教学的体现。课堂教学始终围绕学生学习任务来展开。有探讨表明，教师课堂教学如果直接与学习任务衔接，学生的参与热情呈现较高的水平。设定目标的任务型教学比其他语言描述更真实反映典型意义上的语言交际。任务型教学的特点是:第一，口语是基本的表达形式(间或有书面语的辅助)，英语毕业论文，注重的是讲述以及讲述者。第二，表述内容有主题界限并且往往是单一的主题片段。第三，学习者的目标是表达的结果，注重意思的传达而不是表达形式。第四，任务基本上与同学合作完成而不依靠教师，是经过讨论的互动交流，这样促进了学生之间的协作。就措施而言，完成课业任务是课堂活动的核心。而以旅游案例展示为核心的英语课堂教学模式的两个关键点是:第一，在案例编写之前，学生学习完教材中指定的章节内容，学习的过程是自学与小组学习结合。第二，在案例展示前，学生将教材的主题内容创编成相关旅游案例，案例的编写过程也是由独立部分和集体汇编两部分组成。所以，以案例展示为核心的旅游英语课堂教学符合任务型为导向的教学理念。 (三)针对旅游英语课培养对象的语言教学理论依据 1．口语表达优先。旅游英语系的毕业生大多期望从事与旅游业相关的工作，英语的应用主要体现在口语表达上。而人们的日常交流是通过听说读写这四种主要语言技能来实现的。人们都是先学会说，然后才学会阅读。语言首先是说出来然后才记录下来。课堂上的案例展示主要是以语言的口头表达传递信息的，学生则是以听为主来接受信息的。这样的课堂教学模式的设定也非常符合语言交流和习得的自然规律。Palmer、Bloomfield等运用语言学家倡导语言交际能力培养的准则，提出了语言课堂教学的三准则:一是突出言语准则;二是篇章中心准则;三是口语绝对优先准则。 2．语言交际能力。以学生课堂展示为切入点的参与式互动课堂教学模式，旨在培养学生的语言交际能力。交际教学法把交际能力作为语言教学的目标。互动也体现在语言的四种技能在交际时的相互影响。交际语言教学法的两个目标是:第一，英语毕业论文，将交际能力作为语言教学目标;第二，营造四种语言技能，相互影响并且能达到交流的过程。为此，Richards和Rodgers提出了交际教学的三准则:第一，交际准则，涉及真实场景的交际活动有助于语言习得;第二，任务准则，能够使用语言表达意思的活动有助于语言习得;第三，意义准则，对语言学习者有实际意义的语言有助于学习过程的推进。学生通过在课堂上的展示活动，锻炼口语表达能力;其他同学作为听众锻炼了听力;若有不明白之处，展示者与听众进行问答，体现了真实场景的语言交流。 三、以案例展示为核心的参与式教学实践模块与自主学习能力的培养 |
