其次，结合以往毕业生反馈、用人单位反馈、社会声誉的反馈，探讨略论现行的各个高校的俄语系教学理念、教学内容、教学方式措施等方面的成功和亟待改进之处。此外，从俄语教学的长期发展和近期的社会需求为出发点，制定长远的办学方针和近期的教学规划，应该建立一个信息反馈体系，成员除主管部门领导、还应有各高校有责任感的第一线的现任教师、用人单位、学生（以毕业生为主）构成，每年定期召开信息反馈和沟通会议。尽可能细致地调查探讨我省各高校俄语系培养目标、教学内容、科目、形式、途径和措施。做详实的毕业生社会声誉调查，其中包括：历届毕业生人数；毕业生分布；岗位统计；用人单位信息反馈；邀请用人单位负责人召开座谈会等。此外，还可以通过以下形式：搭建校友信息平台，反馈对学校教学的意见；建立毕业生数据库，做毕业生的跟踪调查表；听取毕业生工作单位的负责人对毕业生的评价和对学校教学的意见和希望；以学校的名义定期邀请学生就业比较集中的企事业相关负责人召开座谈会，了解对学生专业知识、技能以及综合素质等的评价和反应；定期邀请毕业生回母校，了解他们对学校教学的意见和评价。通过以上诸多形式的调研，查找教学与社会及市场需求之间的差距，在此基础上完善教学和人才培养计划。 三、方案与对策 本问题的难点是对以往毕业生的跟踪调查比较繁琐复杂，且需要及时更新。因为毕业生的就业去向宽泛，毕业学生数量相对庞大，加之学生流动性也较大，调查全面、及时相对困难。然而，对毕业生的跟踪调查是我们制定下一步教学方案的根据所在，我们一定要克服诸多困难，尽可能做得细致入微。如果我们能以此为契机发现自身的问题，并探讨出解决问题的措施与对策，将会使我省高校的俄语系教学立于不败之地，而实现学校教学与社会需求的零距离对接。根据对毕业生的跟踪调查以及用人单位对毕业生的反馈意见，高校俄语系要及时调整人才培养方案，优化教学措施和手段，合理调整课程设置，整合教学资源。我省高校俄语系始终应该坚持以社会需求为导向，以内涵建设为核心，以教学基本建设为基础，积极推进教学改革，努力提高人才培养质量。制定俄语系人才培养方案主要应该考虑以下几点： （1）不断完善以社会需求和就业为导向，行业、公司广泛参与的人才培养新机制，重新确定人才培养规格和目标； （2）建立工学结合的人才培养措施，坚持知识、能力和素质协调发展，深化教学内容、课程体系和教学措施等方面的改革，突出能力和素质培养； （3）开设就业与创业指导课并作为必修课，积极实施就业、创业导师制度，帮助学生进行职业生涯规划； （4）为增强毕业生的岗位适应性，积极举办以提高学生就业能力为主题的第二课堂、知识竞赛和技能大赛等活动，最终实现学校学习与社会就业的零对接。2017年9月24-25日,在沈阳师范大学召开的由中国俄语教学探讨会、沈阳师范大学外国语学院、上海外语教育出版社联袂举办的第二届全国俄语系院长/系主任高级论坛上，上海外国语大学校长助理、上海外语教育出版社社长庄智象教授指出：俄语今后的发展旨在培养在“经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化”的时代背景下的国际化创新型外语人才，对人才的评判标准是国际化的，我们所做的各方面的改革都要以国际标准作为参照。中国俄语教学探讨会副会长、解放军外国语学院科研处处长王松亭教授指出：创新人才培养模式可以分为五个方面，即“通用语种/专业方向/技能”“、非通用语种/英/俄语/技能”、“非外语专业/外语/技能”、“辅修制”和“双本科、双学位”。结语我省高校俄语系应该以市场和社会需求为导向，不断深化教学改革，把提高教学质量作为办学生命线，在培养学生具备本科基本理论知识的基础上，重点把培养学生专业技能、外语听说能力贯穿于教学的全过程。在培养学生专业技能方面，充分利用各种资源，通过实战模拟训练，加强学生专 |
