(一)分组学习讨论在国外外语课都是班额很小,俄罗斯也一样,班额不得超过25人,在我校每班至少有50人,这样给学习外语带来很多不便。有些基础较差的学生乘机懒惰,上课不参与,睡觉或看其它书。按学生外语实际水平分组讨论、训练、因材施教、分别指导,这实际上等于划小了班额,增加了活动频率,使得各类学生均有收获,从而大大提高了教学效率。 (二)利用先进的教学设备在学习外语的过程中两极分化的现象很严重,为消除学生学习外语所产生的逆反心理,厌恶学外语的现象,就要不断的改进教学措施,经常使用直观教学手段,开展情景教学,结合教材定期给学生放录象片段,营造浓厚的外语气氛,开展多样的活动,比如俄语沙龙,请外教与学生座谈,以唤起学生的强烈求知欲,消除差生的逆反心理,从而大大激发了他们的学习兴趣和积极性,变苦学为乐学,心甘情愿地学习外语,这样就能提高差生的学习成绩。 四、下课前5分钟对学生进行答疑正如2002年全国大学俄语教学研究会讨论的那样,全国大学俄语四级统考是一种带有成绩测试性质的特殊的水平测试,为了使试题具有高信度,高效度和高效率,所以命题就不一定是“教什么考什么”,而是“应会什么,考什么”,因此在平时教学中老师就要鼓励学生多读、多写、多练、学生因此会经常遇到这样那样的问题,所以规定每次精读课在下课前5分钟让学生针对这一节课遇到的问题甚至是通过复习以前内容遇到的问题,或者是通过阅读资料遇到的其它问题老师给予解答。典型问题可在全班进行讲解,为使教师解惑释疑时不勉为其难、不尴尬,教师就要刻苦钻研,具有无私奉献精神,作为教师应具有丰富的语言知识,因为教师的语言知识是从事外语教学的基础。为使公外俄语精读课更富成效,每一节课都需要教师的认真设计和大胆改革,只有通过实践摸索,使每一节课教学环节都符合教学规律,符合外语教学。改革必定会成功,学生一定会受益。 参 考 文 献 [1] 李 颖.如何上好公外俄语精读课[J].俄语学习,2000,(1). |
