三、教材建设目前,黑龙江省高等医科院校沿用的医用俄语教材是20世纪90年代初编写的,已不能适应专业转换、课程体系改革和医学发展的需要,不具备高等医学教育发展的特点。教材建设必须根据医学专业的实际情况和发展需要编写。选材应是俄文原版并着重突出以下几点。 1.按需施教的准则。教材编写必须考虑学以致用,学用结合,学习的目的是为了用,是为了交际,所以交际性准则仍要贯彻始终,训练学生语言表达能力,以便将来工作实践中得到运用。 2.少而精准则。由于专业俄语课课时量较以往要少得多,所以教材内容应少而精,具有鲜明的针对性,力求做到好懂、有用,以能力训练为经线,以知识传授为纬线,二者有机结合,使学生学后具有扎实的医学俄语基本知识,为中俄医学交流打下坚实基础。 3.先进性准则。教材要突出一个“新”字。最近几年,在世界领域许多新技术、新理论、新现象不断涌现,教材必须及时跟上时代步伐,能反映现代医学科技水平,让学生学有所得。 4.整体性准则。课程内容不应局限医学知识、技术,还应将解剖、生理、病理、内科、外科、妇科、儿科等相应内容在教材中体现出来,但要把握由浅入深,循序渐进的过渡过程。 四、改革教学内容和教学措施,探究新的教学模式,加强实践教学环节 俄语教学中要具体选择安排并不断丰富和更新教学内容,突出内容的“实际、实用、实效”性。基础俄语课按需施教,突破传统教学模式与框架。医用专业俄语课贯彻理论联系实际,坚持以够用为度,注重实践教学环节,探究互动式新的俄语教学措施,并充分利用多媒体等先进的现代化教学手段,增强课堂教学的直观性、形象性、趣味性。俄语教学内容和教学措施改革要依托教材。目前全国各高校采用的俄语教材(基础阶段)大多是20世纪90年代编写的统一教材。随着时代的发展,教材的内容也应从社会实际需要出发,实行课程内容的综合化改革,删繁就简,不断地完善与更新。并在现有教材的基础上,适当补充一些材料,使学生的语言不脱离时代,不老化。关于医科学生来说,在基础俄语课学习阶段教师要逐步渗透医学内容,使学生能够顺利地与专业俄语阶段接轨。 ，俄语论文范文，俄语论文题目 |
