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摘要：我国的俄语高考试题从2001年起增加了听力部分,分值为30分,占总分的1/5。由此可见,俄语高考已经改变了以前单纯考查词汇、语法的单一模式,日趋向运用性、交际性发展,这也是贯彻落实素质教育的一部分。 关键词：俄语 素质教育 语法 高考方式的改革,要求中学俄语教师采取相应的方法,改进课堂教学,使学生尽快适应这一高考模式。而听力技能的培养和训练是当今中学俄语教学比较薄弱的一环,因此必须大力加强这方面的训练,以适应新的要求。根据多年的教学经验笔者在培养学生听力方面总结如下两点: 一、培养学生的兴趣,增强他们自身的素质。学生只有具备了学习兴趣和良好的素质,才能逐步提高听力技能,从而取得良好的效果。 1、为此要努力创造俄语会话情景,培养学生听说的兴趣和听说能力。要从学生刚刚接触俄语时抓起。首先,教师课堂上要尽量用俄语授课,创造一个学习俄语的良好环境。有些学生一时还难以适应,这时教师要用各种教学形式去启发、诱导,千方百计地调动他们的积极性,让绝大多数学生尽快适应课堂上的外语环境。而从学生方面,教师应要求他们每听完录音对话后,必须按角色复述对话,努力感受会话情景。课下,要鼓励同学们自己创造情景进行俄语会话,坚持这样作不仅能锻炼学生的听说能力,同时也能使他们的俄语成绩得以全面提高。 2、要努力培养同学们健全的心理素质。健全的心理素质是提高听力不可缺少的一部分。俄语与汉语作为两种不同类型的语言存在着诸多异同,再加上语速、语调及重音的变换等等,开始学习时有些同学不能立即适应这些变化,造成听力上有些障碍。这时,教师应采取多种方法,及时调整同学们的心态,“扶他们一把”。例如,我在课堂上进行听力训练时,有些同学由于对听力材料的内容没有听懂,而显得非常急燥,这时我就提示他们平静下来,调整一下心情,再耐心往下听,必要时还要给予适当的提示及鼓励。这样使他们安下心来,努力冷静地去听所学的材料,就越听越懂得多了。克服这种急燥,不冷静的心态,也是听力训练上的一大突破。 二、训练听力的基本措施 1.看、听配合广泛运用直观教学手段训练学生听力,效果会更佳。课上教师在复述课文内容时,可加上自己的表演和手势,这样有助于学生理解和记忆。有时根据课文内容可以自制一些教学挂图,在听课文录音时,学生边看边听课文录音,这些环节配合起来有利于同学们的识记,取得了较好的教学效果。 2.理解、识记与检查相结合首次接触听力材料时让学生专心地静听,不受任何干扰,不要看听力教材,以逐步培养他们捕捉关键词语的能力及整体理解的能力。接着听第二遍,此时可进一步考查他们的理解是否正确,听力提高了多少。要做到分层次教学,循序渐进,作到分层次提高。如在听《高中第一册》第五课第三段的句式操练材料时,我设置了以下题目:1·ВкакихгородахРоссииестьметро?А.Встарых. В.Вбольших. С.Вновых.2·КогдабылопостроенометровМоскве?А.Лет15назад.В.Лет50назад.С.Лет55назад.3·СколькостанцийметросейчасвМоскве?А. 129.В. 125.С. 119.4·КаковадлинавсехлинийМосковскогометро?А.Около300километров. В.Около210километров.С.Около200километров. 通过学生对以上题目的回答,初步可以了解学生的听力水平的情况,听第二遍时,可让学习成绩较好的同学复述材料的大意。分层次训练,能使不同程度的同学听力技能都得以提高。总之,我认为在中学俄语教学中要把听作为一种能力来培养,又要把听作为俄语教学的一个重要手段来使用。只有如此,学生才能更好的掌握俄语,并在能力、素质、综合应用语言等方面得以全面提高。 ，俄语专业论文，俄语论文网站 |
