在俄语教学中,阅读课,不仅是学生获取俄语语言知识,了解俄罗斯社会、政治、经济、文化以及科学技术等信息的重要渠道,也是提高学生俄语语言应用能力的重要手段之一。尤其在科技突飞猛进、知识爆炸、俄语论文信息化的今天,阅读的影响越来越不可忽视。而如何使学生通过阅读课学会阅读,一直是俄语阅读教学中值得思考的问题。笔者从事俄语阅读教学多年,本文将从如何培养学生阅读技能,提高阅读能力就俄语阅读教学进行一下研讨。
阅读是我们获取知识的源泉。读,人人都会,但花尽可能少的时间获取尽可能多的信息,正确理解、快速阅读的能力却不是人们与生俱来的(尤其是外文资料阅读)。这种能力需要培养,这也恰恰是我们今天俄语阅读教学的最终目的和任务。
培养学生快速阅读、理解的能力,提高学生的阅读效率,不是一朝一夕、一蹴而就的事情,而是日积月累、循序渐进的结果。我们的每一堂阅读课都是这循序渐进过程中的一部分,因此,每一篇文章的阅读,我们要做到既要让学生从中掌握俄语语言(语法、词汇、修辞等)及国情(俄罗斯社会、历史、文化、习俗等)知识,又要让他们学习正确、快速的阅读措施(后者更为重要)。那么,如何培养阅读能力,阅读教学应当如何进行呢?为了更好地说明问题,我们引《Одинвполевоин》一文为例。
Одинвполевоин
Любоймузыкантзнает,чтолегчепетьвхореи
игратьворкестре,чемвыступатьнасценеодному.
Причёмэтосовершеннонезависит от того,
насколькохорошовыученапартияилиподготовленсольныйномер.Лёгкостьзаключаетсявтом,чтов
первом случае ответственность распределяется
поровнумеждумногимилюдьми,тогдакаквовтором
еёцеликомприходитсянестиодному.
Психологисчитают,что,чембольшелюдей
сосредоточеноводномместе,темслабееунихразвито
чувствоответственности.Такой вывод позволили
сделатьпроведенныенедавноэксперименты.
При проведении одного из них учёные
отправились в студенческий городок,гдебыли
общежития двух типов: 20_этажные башни,
вмещавшиепо500человек,ималенькие5_этажные
зданияна150студентов.Чтобыопределить,каков
уровень ответственности в густонаселённых и
малонаселённыхобщежитиях,психологипридумали
остроумнуюметодику:полюдным местамбыли
разбросаныконвертысписьмами,накоторыхбыли
маркаиадресполучателябезобратногоадреса.Нужно
былоопределить,какаядоля“утерянных”писем
будетотправленапопочте.Можнобылобыожидать,
что,чембольшелюдейбудетпроходитьмимописьма,
темвышевероятность,чтоегозаметятиопустятв
почтовыйящик.Насамом делевсёоказалось
наоборот.Учёныеобнаружили,чтовкорпусахс
большойнаселённостьюбылоотправленолишь40%
писем,втовремякаквтехобщежитиях,гдебыло
малонарода,--—почти90%.
Второйопытзаключалсявтом,чтоученикам
старших классов одной из школ предлагалось
разгрузитьпривезённыевшколустульяипомочьразнестиихпоклассам.Однаковпервомслучае
просьбаэтабылавысказанакаждомуученикулично(тынемогбыпомочьразгрузитьстулья?),аво
второмслучаеучительвходилвклассиобращалсясразуковсемприсутствующимспросьбойпомочь.Врезультатепослеличногообращениявсепошлипомогать,авслучаесобращениемкколлективу
учениковжелающихпрактическинеоказалось.
Почемутакпроисходит?Чемвышеплотность
населения,тем слабее выражено чувство
ответственности.Этоможетобъяснятьсячувством
анонимности,котороеиспытываеткаждыйчеловек,
находящийсявколлективе.Из_заэтогообращеннаяк
коллективупросьбавоспринимаетсяимнекакпросьбакнемулично,аковсем,значит,никкому.
Длялюбогоруководителя,втом числеи
педагога,такая особенность поведения людей в
коллективеозначает,чтонельзядаватьответственное
поручение всем сразу—лучше поручить что_то
ответственноекому_нибудьодному,гораздовыше
вероятность,чтозаданиебудетвыполнено.
Раньшесчиталось,что идеал поведения в
коллективеираспределенияответственностивнём—“одинзавсех,ивсезаодного”.Однако,какпоказываетпрактика,этонеимеетотношениякреальнойжизни.
课堂上,一篇文章的阅读一般分三个步骤来进行,即1•开始阅读文章前的工作(предтекстоваяработа);2•阅读文章(притекстоваяработа);3•阅读后的工作(послетекстоваяработа)。下面我们分别来加以阐述。
1. 阅读文章前的工作
学生阅读能力的提高,依赖于一些阅读技能、技巧的掌握。阅读文章前的工作包括这样的练习:
1)根据文章标题,猜测课文大概内容
(Прогнозированиесодержаниятекстапозаглавию)。Позаголовку“Одинвполевоин”догадайтеглавноесодержаниетекста，俄语毕业论文，俄语论文网站 |
