摘要：文章略论了当前高中生英语的学习情况，针对高中学生的特点，提出英语老师在教学中要科学教学、以“情”教学，才能英语教学论文培养学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。 兴趣是学生最好的老师。但是如何培养学习兴趣呢，这一直是广大老师面临的一个问题。在教学中调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣，能使教与学得到事半功倍的效果。英语作为一门语言学科，学习兴趣显得尤为重要，下面谈一下这几年高中教学中的几点体会。 一、英语学习的重要性 思想是行动的先导，只有解决了高中学生为什么要学英语这个问题，才能让他们更好的投入到英语的学习中去。当今社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为世界上主要的国际通用语言之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。高中生已经有一定的思维判断能力，老师在教学过程中就要让他们知道英语的重要性，最好是能结合时事来说明，如08年的北京奥运会全世界共有205个国家和地区参加，我们可以适时的告诉学生：英语就是各国交流最常用的语言，这样就更有说服力，能让学生真正知道英语的重要性，让学生产生学习的动机。 动机是激励人们进行某种活动的内部动力，害怕、厌恶英语的学生，大部分是没有想学的动力。有些同学语言模仿能力较差，或英语底子薄，时间一长这些同学就会产生自卑心理，甚至发展成为悲观失望。在教学中，老师就要让学生明白为什么要学习英语，从而提起想学的动机。动机一旦确立，老师可以采取多种措施，使动机转化为兴趣，使学生信心十足，精神愉悦，这样他们学习英语的态度肯定是积极的、认真的。 二、多采用鼓励教育，少采用批评教育 关于大多数学生来说，他们最大的喜悦来自学习上的：考试取得好的成绩、作业得优、老师的表扬等等。特别是当学生得到老师的表扬时，他们就会有一种成就感，对老师就会产生亲切感，进而对所学科目更加感兴趣。这也符合当今流行的"赏识教育"理论：你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。在教学过程中，老师要特别注意遵循“表扬/帮助”的准则，避免"批评与训斥"，这样就可以慢慢的培养学生的学习兴趣，而不会让他们产生厌学的情况。 （一）教学中要经常、适时的表扬、鼓励学生 学生取得进步时，老师对学生的成绩给予及时表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过是写对了一个句子、背下来一篇课文、考试取得较好的成绩，适时的表扬也会让学生感觉像完成了一件了不起的事情一样感到高兴，继而对英语产生亲切之感。在教学中，老师还要经常的创造表扬学生的机会，再适时的表扬学生，让学生不断的希望得到老师的表扬，进行“学习—表扬—学习”的教学模式，英语论文网站，这样学生的学习动力就越来越大，学习的兴趣也就越来越浓了。 （二）在纠正学生错误的时候少用批评性语言 在学生使用英语进行交流的过程中，老师要尽量避免对学生有错必纠的做法，因为这样做可能会好心办坏事。老师一次次本属善意的纠错对学生来说不亚于一次次的打击：学生原本是鼓足勇气站起来说英语的，英语论文，没想到被当着其他同学的面指出那么多的错误，这会使他感到难堪，因为在他看来，这等于是在其他同学面前一次次地暴露自己的缺点，是对他自尊心极大的打击，这就有可能会造成他以后不敢或不愿意再开口说英语了，这显然是极不利于英语学习的。因此，老师在教学中应尽量少用批评性的语言，设法让学生抛开一切顾虑，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。关于学生表达过程中的错误，只要不作用交流，老师没有必要一一当面指出，因为这些问题有的会在学生今后使用英语的过程中自行得到解决，有的则可以通过老师有组织的书面练习得到解决。 三、建立和谐融洽的师生联系 教学不仅是教与学的联系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。老师要在情感上多付出，建立和谐融洽的师生联系，让学生真切的感到老师是真心的要帮助他们，他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。我们老师都经过学生时代，要常换位思考，体谅他们，以友好、平等的态度对待学生，做学生的朋友，与学生产生心灵的撞击。 首先，学生喜欢某位老师，就会觉得这位老师比较亲切、喜欢上这位老师的课，学习兴趣也会油然而生。因此，老师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的影响。 |
