一般语言都有词重音（ 将词的某一个或几个音节强调出来的语音材料。以增加音强为特征的重音称力重音，以变化音高为特征的重音称乐重音，以增加音长为特征的重音称长度重音） ,这些词重音往往同时兼有几种特征，不过其中某种特征是主导的。通常认为俄语的词重音属于力重音类型，就是说，重读音节和非重读音节的基本差别，在于发重读音节，主要是发其中的元音时，发音器官比较紧张，比较认真，音的强度比较大。不过，中国学生很可能就会只把注意力放在音强上面，而忽略了其他因素，学生还需要知道的是，音长同样是俄语重读音节很重要的特征。近年来有些实验材料证明，俄语的重读音节并不永远用音高，或者音强强调出来，而长度增加却是它的普遍特征。因此，有人开始认为俄语的词重音基本上是长度重音。试比较： [`n'it'i],[`muku],中的前后两个音节，有时候重读音节和非重读音节的强度甚至没有显着的区别，但是重度元音仍然比非重读元音长。因此，如果把[`p'il'i]（ 喝） 的第二个元音拖长，会被人误解作另一个词[p'i`l'i]（ 锯） ; 如果把[`ruk'i]的第二个元音拖长，会变成单数二格形式。俄语重读音节的音高通常和整个句子音调的升降有关系。一般来说，重读音节的音高特征比非重读音节显着。整个句子的音调也主要表现在重读音节的音高变化上。例如： [fts'e`ra]在一般的叙述中，重读音节[ra]的音高比较平稳； 表示疑问时，[ra]的音高自低而高； 表示半信半疑的反问时，[ra]的的音高先降后升； 表示不耐烦时，[ra]的音高则可能显着下降。 中国人学习俄语在重音方面遇到很多困难，首先是遇到生词时不知道重音何在； 其次是由于没有掌握重音移动规律，把一种形式的重音类推到另一种形式上，弄错了重音位置。其他如发重读音节时带有汉语的声调也是比较常见的错误。对中国人而言最困难的就是重音位置，甚至学习多年，在重音上犯错误的事依然是司空见惯。为了掌握词的重音，必须勤查字典，逐一记忆，同时也得记忆某些重音规律，注意重音位置或重音移动不合规律的词和形式。学习重音的规律时，要兼顾词的词类属性、词的语音特征、词的形态结构、词的派生关系、词素的意义等因素。在教学当中，涉及规律的分类时，可适当总结归纳以给学生提供参考，比如，词重音位置常常和词的形态结构有关系，这时我们要给出具体的四类： 重音固定在后缀上、重音固定在词尾上、重音固定在前缀上、重音固定在词根的某一音节。有时候词重音的位置直接和词的语音组成有关系，比如，凡表示动作或动作结果，以音组 - OT 结尾的名词，重音一律落在词根的第一音节。这样的例子很多，这里就不一一列举了，教学时可适当地跟学生归纳。掌握这些规律之后即便遇到同类的生词，也可以确定它们的重音位置，俄语毕业论文，但重点还是要让他们自己去发现掌握规律，为以后的学习打下坚实的基础。 四、俄语中大舌颤音的发音练习 首先我们有必要让学习者熟悉口腔内个发音器官及其部位，大舌颤音的重点发音部位是上齿背、上齿龈、硬腭和软腭这四个位置。而要想发出纯正的大舌颤音，则最好保持舌头的位置在硬腭和软腭之间。当然，这部分可以让学习者在掌握了基本措施之后的更深一步的要求。现在我来讲讲具体措施，前期工作： 让自己的舌头能够灵活地弹颤自如。学习措施： 第一，先学会相对比较简单的舌尖上齿颤音。舌头轻抵上齿，想办法把舌头吹颤，在舌头没有动弹的情况下，试着渐渐调整舌头的位置以及抵住上齿的力度。第二，在已学会舌尖上齿颤音的前提下，一边发舌尖上齿颤音，一边试着翘起舌头，不要让舌头停止颤动。第三，尽量减短舌尖上齿颤音的发音时间，尽快让舌头翘起来。最后，你会发现你发出的音是变成了“drrrrrrrr……”.第四，熟练之后，设法摆脱第一个“d”音，至此，大舌颤音完全练成。 |
