除了掌握发音的基本措施之外，教员还要时刻提醒学习者注意其中的要点，避免一步错步步错的情况发生。要点一，整个过程中一定要保持住吹气的力度。要点二，在舌尖颤动之前一定要保持嘴唇对气流的控制。要点三，在舌尖开始颤动之后也不要马上将嘴唇松开，多体会颤动的感觉，待熟练之后再试着不倚助嘴唇而由舌尖独立发音。要点四，初步学会颤音的情况下，可以尝试着在吐气力度小的情况下发出大舌颤音。

　　在熟悉掌握了自由弹出颤音之后，学习者还应该结合俄语词汇练习增音，即增加与颤音发音部位相同的颤音，在音节当中体会舌头的颤动，如[tru],练习时拉长音，注意力不要放在是否为舌尖上，而应放在气流的体验上。另外，音节末尾的颤音比较难发，根据个人情况可以随意增加一个元音，之后再把该元音弱化掉。

　　最后小结两点： 第一发音位置一定要正确； 第二要孜孜不倦地练习。尤其是在没有会发大舌颤音的人时刻围绕在你周围形成一个良好的学习环境的情况下，更要靠自己不断地探究练习。在掌握正确的措施和勤加练习之下，发出大舌颤音不会是太大难题。

　　五、教学小结
　　
　　以上我从音素包括元音辅音和重音这两个方面简单地解析了俄语发音中的难点，主要是针对对中国人的教学，因此适当结合了汉语的发音措施，以作对比便于理解学习，在实际教学中应该以教员的较高的专业素质为参考，学生自己还应结合理论多作实践练习。

　　参考文献：

　　[1]王宪荣。 论俄语学习中的汉语口音[J] . 外语学刊，1981,（ 03） .
　　[2]杨伟钧。 中国学生俄语语音错误根源的略论[J]. 外语教学，1980（ 03） .
　　[3]张锡璋。 在外语语音导论课中进行电教的初步尝试[J]. 外语电化教学，1980,（ 02） .
　　[4]原学会。 苏联俄语教学影片简介[J]. 外语电化教学，1981,（ 02） .

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