在俄语教学中实现学生有效学习的措施
新课程改革下,课堂教学应实现学生的有效学习。笔者现就俄语教学如何促进学生有效学习谈一谈自己的见解。
一、激发学习兴趣,调动自主学习的积极性
为了调动学生的学习兴趣,教师在备课过程中要精心设计和选择教学图片、模型、课件等实物,以增强学生的求知欲。俄语教科书中每课都有一个口语及礼貌用语的板块,我们的学生日常生活中很少使用文明礼貌用语,在表达“您好”“别客气”“对不起”等意思时常常一笑了之。因此,课堂教学中教师要多引导学生使用俄语礼貌用语,点燃学生的学习热情,养成良好的俄语表达习惯。为引起学生的兴趣,还让学生尝试用俄语介绍天气状况、播报新闻、讲故事、猜谜语等等。课外活动中,我将俄语教学与俄罗斯民族的风俗习惯、历史、自然环境、旅游事业相结合,使学生在轻松的氛围中增长知识。还利用第二本文由外语论文网收集整理课堂和班团会学唱俄罗斯歌曲,讲解俄罗斯寓言故事,调动学生自主学习的积极性。
二、注重学法指导和习惯养成,打好扎实的俄语基础
激发学生学习兴趣的同时,还要引导学生掌握俄语学习的措施,培养良好的俄语学习习惯。
俄语的初期学习并不难,因为俄语字母和音节与汉语拼音的发音有相似之处。在教学过程中教师可利用这一特点,通过母语的原发性帮助学生准确掌握俄语元音和辅音的发音位置,为学生下一阶段学习音节、单词以及词组打好基础。记忆单词是外语教学中的一道难关,有不少学生反映背完就忘。教师应指导学生把学过的单词(名词、动词、形容词)、词组、前置词等归类记忆。例如,把相同的同根词归为一类:读者、读书、阅览室等;把类别词归为一类:狮子、老虎、猫、山羊等;把近义词归为一类:和睦的、与……交朋友、友好的等;把运动动词归为一类:跑步、跳跃、行走等等。这种分类记忆的措施可以使学生掌握起来比较轻松,使所学的知识更系统、更清晰。
在教学过程中,教师还应对学生强化俄语训练,做到耳勤、口勤、眼勤、手勤。耳勤是指在学习初期要反复听录音,边听边模仿,使听觉更加敏锐,为说、读、写、译打下坚实的基础。眼勤则是多看课文,适当读一些课外读物,发现不认识的单词要查字典,理解其意义。口勤就是每天养成大声读课文的习惯,平时用口语交谈,保证语音语调的平稳和发音的准确性。手勤是要 ，俄语专业论文，俄语论文题目 |
