二外俄语教学措施浅析
俄语作为第二外语，常使学生产生“惧怕学习俄语的情绪”和“轻视学习俄语的思想”。的确，俄语专业论文，学时少、学习期限短、学习的困难性和非主干课程的地位等不利因素是客观存在的，为此教师在课堂教学中所采用的教学措施就显得尤为重要。教师应结合学生的就业需求，使学生认识到俄语学习的重要性，同时采用有效的学习理论提高学生的学习效率和学习兴趣，只有这样才能克服种种不利因素，使学生在有限的时间内，排除英语和汉语的干扰，掌握基本的俄语知识框架，具备初步的俄语听说能力。
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一、教师要让学生了解时事，增强对俄语的认识
前苏联解体后，俄罗斯的经济一度处于低谷，许多学生因此把俄语看作是不具备“经济前景”的语言，对它失去了兴趣。事实上，俄罗斯地大物博，地广人稀，具有巨大的经济发展潜力；中俄两国相邻的有利地理环境和长期的历史渊源，决定了两国长期合作的必要性，同时我国经济的快速发展，使中俄贸易前景广阔。最近中俄互办“国家年”活动，是两国关系史上的伟大创举，显示出两国人民“世代友好”的共同愿望和坚定决心。
有很多学生在认识上存在着误区，认为俄语只在北方有市场，其实不然，现在俄罗斯尤其重视跟中国南方城市的交往，俄罗斯人很喜欢去广州工作经商，去三亚度假。俄罗斯市场是海南省近年来入境游市场中上升势头最快的一个。2017年底开通了三亚到俄罗斯的航班；06年在三亚还举办了首届中俄教育文化三亚论坛；2017年1—11月，在国内入境游市场下滑的不利局面下，海南省接待的俄罗斯游客超过15万人次，同比增长超过5个百分点。2017年海南省旅游局又促成了叶卡捷林堡到三亚的旅游包机，该市成为继莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚后第四个与三亚开通直飞航线的俄罗斯大城市，这条航线的开通，也标志着海南的俄罗斯市场已经由莫斯科、圣彼得堡等“重要点”向“区域面”全方位拓展。海口海关也针对空港旅客大幅增长、以俄罗斯游客为主的态势，在旅检现场添置俄语服务指引及海关申报事项公告栏。
对此，教师应该在导论课上进行详细介绍，使学生感受到学俄语是“有用的”，并不仅仅是为了完成学分，因为仅从“经济前景”考虑，作为一名就读于运用型高等院校的学生，在海南学好俄语对以后的工作也会受益非浅。
二、教师应充分利用学习迁移理论，俄语论文范文，帮助学生提高学习效率
学习迁移（Transfer of Learning）也叫训练迁移，是学习理论探讨中的一个重要课题，也是提高学习效率的重要措施。我国古代学者没有明确提出“学习迁移”的概念，但却最早发现了迁移现象，并自觉应用于教学和学习实践中，如“温故而知新”、“举一反三”、“由此及彼”等。现代教学活动，强调教师要造就创新型、特色型人才，要实现这个目标，教师就要充分利用学习迁移理论，促进学生学习迁移效果显现和综合能力提高。
学习迁移从性质上来讲，有正迁移和负迁移之分：正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进影响，也称为积极迁移。反之，则是负迁移。
贾德（C.H.Judd，1908）认为，在前一种学习中所获得的东西，之所以能迁移到以后的学习中，是因为在前一种学习中获得了一般原理，这种原理可以部分地或全部地运用到以后的学习中。按照贾德的观点，两个学习活动之间存在的共同成分是产生迁移的必要前提，而教师的任务之一就是指导学生找出这些共同成分，使正迁移发生积极的影响，从而提高学生的学习效率。
学生在英语学习中获取的知识必然会对二外俄语的学习产生作用，他们原有的知识水平、理解力和概括力如何，他们能否发挥主观能动性，以及能否透过俄英两种语言表面的共性，发现两种语言现象的共同规律，充分利用所习得的丰富的英语知识来促进二外俄语的学习，这就成为学习迁移的中心环节。教师应在此过程中起指导影响，加强学法指导，帮助学生克服学习定势的干扰，使学生顺利实现正迁移，充分发挥学生的主观能动性，并提高学生把新旧知识联系起来的积极性。
俄语的语音与英语相比，较容易，其发展趋势之一 | 
