国情文化知识在俄语教学中的运用与探讨
语言国情学外语论文网是实现外语教学教育目的的一种手段，俄语专业论文，它在我国俄语界有关的专著及文章不胜枚举，是外语教学的五大要素之一，但理论探讨与实际教学脱节现象比较严重。如何把国情学的理论应用到俄语教学中去，这是摆在每个俄语教师面前的一个课题。
一、国情文化知识在俄语教学中的重要性
在俄语教学中，适当讲授一些国情文化知识，可以使学生获取所学语言国家的地理、历史、政治、经济、文化、教育、风土人情、社会传统、生活习惯、语言礼节等知识，不断扩大学生的视野，提高学生的文化素养。这样，学生在学习外语过程中，即可以从语言本身的结构体系上了解所学外语的特色，又可以从语言是文化载体这个角度去了解所学的外语，这种对所学外语综合、整体、多层次的略论，能起到优化学生认知结构的影响，从语言中看文化，通过学外语学习外国民族文化，不仅有助于提高学生的文化素质，而且能激发学生学习外语的兴趣，从而产生强烈的学习外语的动机，俄语论文，这对俄语教学尤为重要。
二、教学大纲的制度和教材的编写是实现国情文化知识传播的保证
教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量教学质量的重要标准，为适应俄语教学的发展，需要把语言国情学内容列入教学大纲中。例如，列入一些含国情学知识的词语，通过对这些词语的讲解，介绍国情知识，加强学生对所学语言国家的了解。教学内容也可做明确的规定，如多选一些介绍俄罗斯人心目中英雄人物、科学家传记，重要历史事件，日常生活等方面的典型材料，以保证国情文化知识落实到实践中。
教材的编写应按教学大纲的要求，力求多方面体现国情文化知识，加强教材的知识性、趣味性和实用性。国情知识的选材标准应为：首先以现代的为主，历史材料要根据是否有利于理解所学语言国家的现实社会生活来取舍。第二注意典型性，要选择反应所学语言国家典型情况的材料。第三要有真实性，所选的材料应真实地反映所学语言国家的现实社会状况。还要处理好语言知识同语言国情知识的关系，以及材料的难易程度，按阶段、分年级安排好国情知识，编写出适合我国国情的材料。
三、语言国情文化知识在俄语教学中的运用
语言国情学探讨的对象是反应俄罗斯民族文化语义的语言单位，包括：无等值词、有背景意义的词、有文化感情色彩的词、成语、谚语、典故、名言警句、礼貌用语、无词语言，即手势、表情、习惯性动作等。俄语教学中借助俄语传授国情文化知识，使学生更恰当地使用俄语，确切地理解俄语。国情知识教学，在揭示单词、成语等表示概念部分的词汇意义外，还要充分讲解有关的文化背景知识、词源、典故。这种讲解准则上使用俄语，在低年级公共俄语课堂上，必要时可使用母语解释。国情知识的讲解应力求少而精，绝不可占去课堂的过多时间，只有这样才能保证用大量的时间去巩固、强化、活用语言知识和语言国情知识的练习。
例如：俄语教学中，在讲“在…里”多是用В加上第六格表示，而“在工厂里”却是用На加上第六格表示，初学俄语的人对此不理解，只好死记硬背，结果运用时往往被弄错。俄语教师应将其由来及历史背景传授给学生，使学生了解这是历史遗留下来的结果，这样学生在运用时就不易与其他的“在...里”相混淆。再如，在讲形容事物“迅速生长、蓬勃发展”的象“雨后春笋”这一成语时，教师应向学生讲授 | 
