对当前我国大学俄语教育面临问题的思考
[摘要]大学俄语教育的目的在于培养既有一定的专业知识又懂俄语的复合型人才，但受多种因素的作用，目前我国大学俄语教育面临诸多问题，大学俄语教育有日渐衰落的趋势。要解决这一问题，需从开展定点俄语教学、调整教学目标、加强俄语教材和师资队伍建设、开发现代化教学手段等方面改变大学俄语教育的近况，提高俄语教育水平。
[关键词]大学俄语教育；问题；对策
[作者简介]陈淼鹏，黑河外语论文网学院俄语专业08级学生。
一、我国大学俄语教育面临的问题
（一）中学俄语教育萎缩，俄语生源锐减。当前，受多种因素的作用，基础教育阶段俄语课程的萎缩致使高校俄语生源不断减少，大学俄语教育几乎成为无源之水。近些年来，我国中学俄语课程开设状况严重滑坡。到2017年，俄语论文网站，全国开设俄语课程的中学已寥寥无几。以全国开设俄语最好的黑龙江省为例，现在没有一所小学开设俄语课，大部分初中也已不开设俄语课，全省高中每学年只有五六千名学生在学习俄语，从中可看出目前中学俄语教学的萎缩程度。
（二）大学俄语教育衰退，普遍不受重视。据笔者的不完全统计，目前除黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、新疆等一些北方省份的部分高校还保留专业俄语课程外，其余省份的高校开设俄语课程的微乎其微。俄语生在就业、考研等方面也受到限制。一些学校甚至认为根本不需要俄语人才，只要有英语人才即可。在这种思想的作用下，高校俄语教学普遍不受重视，许多高校甚至取消了俄语教学。
（三）俄语教学手段落后，教学模式陈旧。目前的俄语教学仍旧未摆脱“老师—黑板—教科书—学生”的传统教学模式，多媒体教学手段、校园网络化学习、俄语学习软件等未得到充分的开发和利用。教学措施上仍是“填鸭式”、“满堂灌”，学生只是被动地接受知识，师生之间缺乏互动交流，不能充分调动学生的学习积极性和参与意识，没有真正体现出教师的主导影响和学生的主体地位。
（四）俄语教材体系老化，无法满足教学的需要。当前，俄语教材普遍存在着教材体系老化、知识陈旧、明显滞后于科学技术及文化发展的状况，教材体系过分强调对学生的专业知识内容的传授，不重视学生俄语综合应用能力的培养，已不适应新形势下俄语人才培养的要求。而编写新教材又面临着俄语学生人数少、需求量小等不利因素的作用，这已成为更新俄语教材体系的瓶颈。
（五）师资水平有待提高，教学效果堪忧。目前专业阶段教授俄语课存在的困难是，俄语教师不懂专业知识，俄语论文题目，而学生们却懂得专业知识，这使教师在教学中感到尴尬；而专业教师在俄语教学中存在的问题则是，虽然他们的专业知识很强，但其俄语水平又制约了他们的专业俄语教育，因不愿在语言教学方面投入过多的精力，因此他们的教学效果也不理想。
二、解决当前大学俄语教育问题的对策
（一）发挥地方优势，开展定点俄语教学。社会对俄语人才的需求量相对较少，大学俄语生源不断萎缩，高校俄语生的人数比例不断下降，这已是不可逆转的趋势。在目前情况下，可发挥地方优势，开展定点俄语教学，即在北方的一些省市尤其是与俄罗斯相邻的省市的高校开展定点俄语教学。这样，可利用其地理条件优越、俄语基础较雄厚等优势，结合相关高校的专业特点为国家培养相应学科的专业俄语人才。
（二）转变教学理念，调整教学目标。即把以培养学生的阅读能力为主的教学调整到以重点发展学生听、说等实际应用能力为主的目标上来。
（三）利用各种手段，调动学生的学习兴趣。教师应尽力把学生的兴趣点作为话题纳入到教学之中，从而激发和维持他们的学习兴趣。在教学过程中，可结合本学科专业的特点，向学生介绍中俄两国在该学科领域进行合作交流所取得的成就、发展的良好态势以及将会呈现出的大好机遇，帮助学生认识到随着俄罗斯政局的稳定，经济的发展，两国在各个领域的合作会不断加强，对复合型俄语人才的需求会越来越多，只有现在打好基础，将来才能把握机遇，面对挑战。
（四）加强教材建设，创新教材体系。新教材的编写不仅应体现教学改革的新创意、教学体系的新特色，同时还要有利于教学措施的改进，有利于教师思想与观念的转变，有利于新教学模式的推广，反映各学科领域的先进思想和最新的科学成就及其发展趋向。新的俄语教材在内容体系方面应重视学生俄语实际运用能力的培养，处理好专业知识和语言训练之间的关系，突出学生在教学活动中的主体地位，培养学生收集和处理信息的能力、略论和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（五）建设师资队伍，强化师资力量。根据目前专业俄语教师缺乏、整体水平不高的近况，可从以下几方面入手加强专业俄语师资队伍的建设：利用公共俄语教学日益萎缩、教学任务相对减少的机会，从现有的俄语师资中选派业务能力强、有敬业精神的青年教师进修学习；安排俄语水平较高的教师或从俄罗斯归来的生、生担任专业俄语课的教学；从应届毕业生中选拔俄语基础好的学生，送外语学院或出国进修俄语，学成回校后从事专业俄语兼专业课教学；聘请外教。
（六）开发现代手段，推行网络教学。利用网络信息资源进行俄语教学可以最大限度地弥补教科书中知识量不足的缺点，也可以以最快的速度了解本学科领域的最新成就，同时不受时空限制，有利于开展合作学习和创新学习。通过网络，学生可以突破课上听讲、作笔记，课外复习笔记、写作业的固有学习模式，根据自己的兴趣和学习进度，选择适合自己的学习材料；可以利用网上的虚拟图书馆和数据库等，查找专业期刊、原文文献和其他参考资料；更可以通过电子邮件或聊天室等方式与教师和同学进行交流。
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