俄罗斯远东国立大学孔子学院建设的经验与挑战[俄语论文]
资料分类免费俄语论文 责任编辑:阿米
更新时间:2017-05-20
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2017年12月，俄罗斯远东国立大学孔子学院正式揭牌成立。这是我国在俄罗斯联邦开设的第一所正式运营的孔子学院。经过中俄双方的共同努力，学院在几年的运营过程中，取得了一定的成绩，积累了一定的工作经验，但同时也遇到了一些问题和挑战。今天，我想借此机会与在座的各位同仁共同研讨一些问题，从而使孔子学院的各项工作更顺利地开展。
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一、进展和经验
（一）积极配合外方，俄语论文范文，选派最优秀教师和中方院长赴俄工作
黑龙江大学高度重视孔子学院建设工作。第一，学校选派了从事俄汉比较探讨方面的专家、俄语学院副院长赵为教授赴俄担任孔子学院中方院长。赵为教授不仅是我校俄语学院的副院长，而且是我校俄语系同声传译方向的学科带头人。第二，学校选派精通俄语并从事对外汉语教学工作多年的教师李丹宁赴俄担任汉语教学方面的主力教师，以配合俄方开展管理和教学工作。
（二）提供教材、书籍和音像资料，尽可能地满足孔子学院需求
自2017年8月孔子学院计划招生开始，孔子学院的教材成为亟待解决的首要问题。学校利用中俄边贸往来频繁的特点，通过各种途径，及时、顺利地将3批共200余本教材及练习册运抵远东国立大学，使得学生在开学伊始就能正常使用中方的配套教材。在开办语言培训班过程中，我们面临一些问题，如学员汉语水平参差不齐、学员流动性大等。我们能做的是，孔子学院需要多少，我们就提供多少，这样才能保证语言培训班授课的顺利进行。我们的理念是，不惜代价，不怕麻烦，尽一切所能满足教材和书籍方面的需求。
（三）利用多种渠道派遣教师开展教学工作
经国家汉办审批，黑龙江大学成为“支持周边国家汉语教学十所重点大学之一”，同时也是黑龙江省国际汉语志愿者教师培训基地。利用这一优势，自2017年起，黑大先后有3批共8名志愿者教师到远东国立大学开展汉语国际推广工作。2017年9月， 3名优秀志愿者教师将赴远东国立大学工作。同时这3名志愿者教师也将承担孔子学院汉语教学工作，这将在很大程度上充实孔子学院师资力量，保证孔子学院汉语教学工作的顺利进行。
近年来，黑龙江大学和远东国立大学交往频繁，黑龙江大学除了安排接待正常的工作互访和校际交流外，对俄方的专家教授、公派学生来华等相关事宜也给予了大力的支持，在安排购买机票、预定酒店、接送站等方面也提供了最细致的帮助，使得包括孔子学院工作在内的所有工作都能顺利开展。
二、问题和挑战
（一）基础设施与发展战略问题
由于远东国立大学所处的地理位置以及在俄罗斯的知名度，很多国家和地区都在该校开设了语言中心，如韩国语中心和日本中心。韩国语中心是韩方独立出资建设的韩国语言文化中心，远东国立大学只提供了校区内建筑用地，由韩方直接修建教学建筑，并购置办公用的家具、电器设备等。日本中心由于近两年资金投入较少，学校将原来日本中心的一半场地（约500平米）作为孔子学院的场地。远东国立大学孔子学院需要一个更具战略性和长远的方针来支持其发展。
（二）项目中存在的问题
首先，项目开展过多。远东国立大学在2017年的工作计划中提出24项活动，比如各类比赛、讲座、语言培训班、武术、中医等专项培训班，以及开设师资培训中心和翻译信息中心等。但在项目实施过程中，中俄合作双方应该进一步明确项目开展的具体要求与细节。2017年，孔子学院完成了10余项活动，整体情况较为理想，但是就具体开展的项目而言，俄方的主导性较强，很少采纳中方的意见，资金浪费的现象也较为严重。因此，我们建议在审批项目的时候相关部门要严格控制，并且形成明确的文字材料告知俄方经费的具体使用标准等。
其次，俄语论文，自孔子学院运营至今，我校派出了两位中方院长到远东国立大学孔子学院工作，落实了汉办对中方院长的要求。俄方对此也表示非常满意，但在具体工作中，中方院长也遇到了一些实际问题。一是收费项目的监管问题。远东国立大学每学期开办4个左右的语言进修班，这些进修班都是收费的，但是对具体的收费标准中方院长没有明确的要求，只是考虑到当地的实际情况提出参考意见。同时，关于这笔收入具体的支出和流向，中方院长也不能具体的干涉。因为汉办对俄方的财务监督明确规定，中方院长不能干涉资金问题。我们建议能否实行孔子学院财务公开制度，以便孔子学院内部了解和监督。二是具体工作不明确问题。中方院长在配合外方时，工作内容不是很明确。一年多的时间里，中方院长没有机会参与项目的策划及决策，这使得中方院长比较被动。因此，调动中方院长的积极性至关重要，希望中方院长在外方工作的具体职责可以得到明确，在更好地配合外方工作的同时，发挥汉办代表的影响。
三、思考和建议
（一）定位与工作重点
孔子学院章程总则的第一条提出，孔子学院致力于适应世界各国（地区）人民对汉语学习的需要，增进世界各国（地区）人民对中国语言文化的了解，加强中国与世界各国教育文化交流合作，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，构建和谐世界。各地孔子学院成立至今，主要在语言培训方面做了不少工作，虽然在文化宣传和交流合作等方面也做出了一定的成绩，如书法班、武术班等，但其规模、层次、深度都还远远不够。未来的孔子学院应该在文化宣传和文化交流方面做进一步的努力。除了基础的语言培训之外，还应加大学历教育、中医保健、武术、艺术、茶文化、中国厨艺、中国旅游等方面的宣传工作。通过具体的活动来让外国人了解和感受真正的中国文化。
（二）管理层面
在国家汉办的直接领导下，以及在中国合作学校的大力支持和配合下，协调好中外双方院长的关系，激发他们的工作积极性非常重要。
（三）年度项目
根据孔子学院所在地情况制订切合实际的年度项目计划。活动项目要有目的性、针对性和可持续性。比如形成一个《项目申报管理办法》，建立详细的项目申报的审批制度。 （四）经费投入与持久发展
无论是国家汉办，还是孔子学院所在的外方院校每年都在投入，这也是事业发展的需要。但如何保持投入的连续性和科学性是我们当前面临的一大问题。如何更合理地分配孔子学院的收入，以保证学院的持续运营是最为关键的。我们建议引入奖励机制，关于良性发展的孔子学院可以在其他项目上予以扶持以及政策上的倾斜，关于运营情况一般的孔子学院要加以必要的监管，这样才能使孔子学院的收入用于孔子学院的自身发展中，才能使海外孔子学院持久、良性地发展，才能使国家汉办的投入见到实效。
（五）中方汉语教师
选派的汉语教师除应具有丰富的教学经验、过硬的汉语教学能力和职业素养外，还必须具有奉献精神、合作意识以及广泛的兴趣和爱好。他们是最直接面对外国公民的中国教师，他们的一举一动、一言一行直接代表中国人的形象。公派教师不仅仅是外国学生的汉语教师，更应该成为他们的朋友，成为他们认识和了解中国文化的桥梁。另外，公派汉语教师应学会一些所在国的语言，以便更好地沟通与交流。
（六）汉语教材
汉语培训和汉语教学是孔子学院的基本工作之一，但这离不开教材的保证。因此，开发适合所在国的公民学习的汉语教材是当务之急。尽管目前我国在这方面已经迈出了第一步，但教材在实际使用中还有很多不足之处，需进一步改进和完善。
（七）当地汉语教师培训
远东国立大学孔子学院所在地符拉迪沃斯托克市有3所中小学设有汉语课程，其中该市第九中学把汉语作为第一外语进行教授，该中学学习汉语的人数达到了700多人。学习外语要从娃娃抓起，我国公派教师毕竟没有“长期户口”，任职期间只能起到指导和交流的影响，所以提高当地这些外国汉语教师的汉语和教学水平就显得极为重要。
我们已经对当地的汉语师资情况进行过详细的略论，制定了培训计划，在汉办和中方对口学校的大力支持下，这些计划定会取得成功。目前，第二语言教学的主导观念和措施是培养学习者使用目的语进行交际的能力。自20世纪60年代起，我国对外汉语教学界就把这一思想贯穿到教材的编写和课堂的教学中，在课堂教学中，提倡以学生为中心、教师为主导的教学准则，要求教师在课堂上要做到精讲多练，教师讲得少，学生练得多。这对教师提出了很高的要求。而关于母语非汉语的汉语教师来说，这样的教学准则和措施对他们提出了更大的挑战。
很多教师习惯于用学生的母语来讲授课程，教学准则还停留在讲授语法和生词为主，最常用的练习手段是让学生解释生词和造句，或者将汉语翻译成俄语。这种教学措施的好处是学生可能对汉语的语法比较了解，但最大的缺点是张不开口，课堂上学的语法知识仅仅停留在知识的水平上，还不能形成能力。很多母语非汉语的教师受自己的汉语水平限制，不能做到完全用汉语来讲授。目前，这部分汉语教师最大的问题就是发音不标准，不会朗读汉语的文章，说出来的汉语以及用汉语写出来的文章很生硬。因此，培训计划是要培训他们如何在以交际法为主导教学法的课堂教学中组织教学。
（八）政策不能全球千篇一律
针对不同国家或者大洲，孔子学院要有一个灵活的工作办法，这可以落实到汉办的具体项目负责人的工作中。比如，对俄罗斯的政策就不能和美国、日本一样，也不能和东南亚国家一样。甚至在一个国家的孔子学院也应该视其特点、成绩、态度有针对性地来制订具体的工作方案。 |
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