【关键词】：商务英语教学 晚清 源流 课程设置 教材建设
摘要5-8 Abstract8-17 缩略词17-18 附表索引18-19 第1章 绪论19-52 1.1 探讨背景19-25 1.2 探讨意义25-27 1.3 文献综述27-45 1.3.1 国外商务外语（英语）教学源流的探讨27-35 1.3.2 国内商务英语教学源流的探讨35-45 1.4 探讨问题、内容、措施与基本框架45-52 1.4.1 探讨问题与探讨内容45-46 1.4.2 探讨措施46-48 1.4.3 基本框架48-52 第2章 晚清官办英语教育中的商务英语教学52-79 2.1 同文三馆内容型商务英语课程的嚆矢52-62 2.1.1 同文三馆英语教学的历史背景53-55 2.1.2 同文三馆英语教学55-58 2.1.3 同文三馆的商务英语课程58-60 2.1.4 同文三馆的商务语言翻译实践60-62 2.2 湖北方言商务学堂与自强学堂的商务英语教学62-67 2.2.1 最早的官办外语商贸学校湖北方言商务学堂62-64 2.2.2 寓商务知识于英语教学的湖北自强学堂64-67 2.3 清末学制改革时期的商务英语教学67-77 2.3.1 外国语言文学学科雏形的逐渐形成67-68 2.3.2 清末日趋式微的商务英语教学68-71 2.3.3 清末学制改革对民国时期商务英语教学的作用71-77 2.4 本章小结77-79 第3章 晚清教会学校的商务英语教学79-94 3.1 以内容为基础的专业英语课程教学的发轫80-81 3.2 语言技能和商务内容型商务英语教学81-84 3.3 商务英语课程的全面拓展84-87 3.4 基于近代化职业教育的商务英语教学的肇始87-90 3.5 本章小结90-94 第4章 晚清民间商务英语教学94-116 4.1 晚清民间商务英语教学的历史背景95-107 4.1.1 商务英语学习热的社会和心理基础95-96 4.1.2 商务英语学习热的内驱力96-98 4.1.3 商务英语学习热的外推力98-104 4.1.4 商务英语学习热的直接动因104-107 4.2 晚清民间英语培训班和夜校的商务英语教学107-113 4.2.1 兼授商务或贸易英语的培训班和夜校107-110 4.2.2 专授商务或贸易英语的培训班和夜校110-111 4.2.3 民间商务英语教学的内容111-113 4.3 本章小结113-116 第5章 晚清商务英语教学属性、教学法、教育规划116-137 5.1 晚清商务英语教学的属性116-124 5.1.1 晚清商务英语教学的制度性属性116-120 5.1.2 晚清商务英语教学的课程属性120-124 5.2 晚清商务英语教学法124-129 5.2.1 语法翻译法124-126 5.2.2 内容教学法126-127 5.2.3 古安系列教学法127-129 5.2.4 洋泾浜英语教学法129 5.3 从自发走向自觉的晚清商务英语教育规划129-135 5.3.1 外语教育规划130 5.3.2 晚清商务英语教育规划130-135 5.4 本章小结135-137 第6章 晚清民间早期商务英语137-161 6.1 中国洋泾浜英语与早期商务英语的关系138-147 6.1.1 从辞书释义和词源看138-143 6.1.2 从 CPE 的形成和用途看143-144 6.1.3 从 CPE 的教学和读本内容看144-145 6.1.4 从 CPE 使用者的职业看145-147 6.2 晚清民间早期商务英语的兴起与演变147-153 6.2.1 最早的中外商贸通用语148 6.2.2 广州贸易制度时期的中外商贸通用语148-151 6.2.3 条约制度时期主要的中外商贸通用语151-152 6.2.4 晚清民间早期商务英语的衰落152-153 6.3 我国民间早期商务英语的语言属性153-155 6.4 早期中西民间商贸语言接触的社会文化涵义155-159 6.4.1 早期中西民间商贸语言接触的社会涵义155-157 6.4.2 早期中西民间商贸语言接触的文化涵义157-159 6.5 本章小结159-161 第7章 晚清商务英语教材161-234 7.1 晚清商务英语教材的总体概况167-178 7.1.1 启蒙期以汉字注音的商务英语词汇会话集167-175 7.1.2 初步发展期的晚清商务英语写作及会话教材175-178 7.2 晚清商务英语教材的演进178-197 7.2.1 从“汉字注音”向国际音标演进178-183 7.2.2 从“词汇型”转向“句子型”183-186 7.2.3 从“中国洋泾浜英语”转向标准英语186-187 7.2.4 从“准商务英语教材”转向专门的商务英语教材187-194 7.2.5 学习措施从机械记忆转向摹仿、推类、循序而进194-197 7.3 晚清商务英语教材的特点197-211 7.3.1 多样化的商务内容198-202 7.3.2 较强的商务实用性和针对性202-204 7.3.3 明显的“自学式教材”设计204-206 7.3.4 跨文化交际意识的萌芽206-209 7.3.5 高水平的作者群209-211 7.4 晚清商务英语教材的编写依据与体例211-232 7.4.1 晚清商务英语教材编写的实践依据211-213 7.4.2 晚清商务英语教材编写的理论依据213-217 7.4.3 晚清商务英语词汇集的义类编纂法217-220 7.4.4 晚清商务英语会话教材的话题型散点式编纂法220-225 7.4.5 晚清商务英语写作教材的文选型类聚编写法225-232 7.5 本章小结232-234 结论234-240 参考文献240-267 致谢267-269 附录 A 攻读学位期间的论文、主持的课题、获奖269-271 附录 B 晚清（准）商务英语教材书影经眼录271-290 |
