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【摘要】：鸦片战争后,在西方帝国主义列强的侵略与强势冲击下,古老的中国改变了旧有的历史发展轨迹,开启了现代社会变迁的历史进程。这一进程完全迥异于以往王朝更替之际所表现出的历史旧势,是一场全新的“变局”；面对的亦是完全陌生的“未知前闻”的“强敌”,“器不良“”技不熟”的劣势纤毫毕现。因之,空前的民族危机强势凸显。面对民族危机的无措、失措及其向国内政治社会各领域的深度传导,内政维度上的社会危机、政治危机亦全面爆发。“外困”“内焦”叠加并发!为“制”西患之“敌”,弥“内患”之“寇”,以维护清王朝的封建统治,地主阶级集团内部的改革派掀起了“求强”、“求富”的自救运动—洋务运动。在兴办洋务事业的过程中,为了支持洋务事业的发展,洋务教育随之兴起。它在历史发展的客观进程中,洋务教育为近代中国社会培养了一批新型的科技人才在一定程度上突破了传统封建教育体制的束缚,开创了中国教育现代化的历程,在中国教育史上有着比较积极的历史影响和历史地位。但是,由于洋务教育自身的封建性和保守性,导致其最终不能成功实现教育现代化的转型。
本文主要从洋务教育产生、指导思想、基本主张以及洋务教育的基本内容等方面进行探讨,使我们能够对洋务教育有更进一步的认识和理解,更为客观地评价洋务教育的历史作用,并深刻反思中国教育现代化历程中存在的问题。本文主要分为四部分：第一部分：简明扼要地阐述洋务教育兴起的历史背景及其历史演进过程,从而揭示洋务教育产生的必然性。第二部分：系统地阐述洋务教育的指导思想、存在的思想争论以及“中体西用”思想的具体内涵。第三部分：从新式学堂的创办、留学教育、翻译西书和变革科举制四个方面对洋务教育进行系统论述,现代化的教育因素的出现是洋务教育不同于传统教育的关键所在。第四部分：客观地评价洋务教育在中国教育现代化历程中的作用,并深刻地揭示其历史局限及其历史启示。
【关键词】：现代化 洋务教育 教育现代化
摘要4-5 Abstract5-8 引言8-9 一. 洋务教育兴起的历史背景及其历史演进9-15 (一) 洋务教育兴起的历史背景9-12 (二) 洋务教育的历史演进12-15 二. 洋务教育的指导思想及基本主张15-24 (一) 洋务教育的指导思想：中体西用15-18 (二) 洋务教育兴办中的思想争论18-20 (三) 洋务教育的基本主张20-24 三. 洋务教育的主要内容24-37 (一) 新式学堂的创办24-27 (二) 留学教育的兴起27-31 (三) 翻译西书31-33 (四) 科举制的变通33-37 四. 洋务教育的历史作用及历史启示37-47 (一) 洋务教育的历史作用37-41 (二) 洋务教育的历史局限性41-44 (三) 教育现代化视域下洋务教育的历史启示44-47 ，西语毕业论文，西语论文 |
