2、举办多种多样的课外活动，多给学生创造语言锻炼机会
大学生拥有比较充足的课外时间，而这些时间恰恰是对学习语言非常重要的，如果只在课堂上学习，要达到较高的语言水平是不可能的。大部分学生会自觉的利用课余时间来进行专业知识的学习，但是这些学习基本上是看教材和老师推荐的读物，听西语歌曲和看西语电影。如果能将语言的使用跟个人学习活动结合起来，将更有助于学生的语言能力的巩固和提高。针对这样的情况，我们需要给学生创造和提供各种应用语言的机会，下面就结合我校西班牙语专业开展的课外活动，说说几点建议：
2.1 开展“西语角”活动。
外语角是学生丰富专业相关知识和与老师同学沟通交流的平台，它有着学习和娱乐的双重属性。传统意义上的西语角活动形式比较单一，只是用西班牙语聊天或者放西班牙语电影，我认为要西语角活动办得有效果、有意义、能持久，应当做到活动有目的、有主题、有组织。拿我专业的西班牙语角来说，几乎所有的外籍教师和中国教师都参与到其中，主要针对学生感兴趣的东西，给学生做一些专业相关知识的补充介绍，并在相对课堂的自由和轻松的环境下，鼓励学生多说多议；介绍和讨论的内容涉及中国和西班牙语国家历史、政治、经济、文化、宗教等各方面及其比较。实践证明，这些活动不仅丰富了学生的知识，有助于专业知识的学习，西班牙语论文，同时也启发了他们的主观能动性，帮助他们融入到集体中，让他们合作意识得到增强。
2.2 定期开展竞赛类及集体性文化活动。
竞赛类活动能够激发学生的学习潜力和竞争意识，给学生一个突破自我、展示自我的机会，如朗读比赛、演讲比赛、写作比赛等。主观能动性的培养是一个循序渐进的过程，我们可以通过组织一些集体性活动来调动学生的积极性，同时也锻炼了他们的团体协作能力。比如话剧节，学生自行分组后编写剧本，组织排练和举行汇演，整个过程中，他们获得了非常丰富的体验和乐趣，集体意识和竞争意识都有所增强。
值得强调的是此类活动和竞赛需要放在一个固定的时间举行，让学生在时间上有一个大体的概念，如我专业在每年的五月份举办西班牙拉丁美洲文化周。在这一周里，举办朗读比赛、演讲比赛、话剧演出等等，由校领导、各国驻上海领事馆领事和我专业老师组成庞大的评委团队，对各项比赛做出专业和中肯的评价。这些不仅给学生提供了一个锻炼和展示的平台，同时也大大提高了学校和专业的知名度和作用力。
2.3 为学生创造校际交流机会。
由于地域限制，北京、上海之外的城市里，西语专业论文，西班牙和拉美人比较少，学生遇到的西班牙语作为母语的人可能就只有外教，而由于外教的教师身份，以及中国学生害羞、保守的性格和害怕表达出错的紧张心理等等因素，往往不能够很好的利用这一资源，这就是造成学生更加缺乏西班牙语语言表达环境。就这种情况，建议所在学校和专业能够创造出一些让中国学生走出国门和让 | 
