按使用人口算,西班牙语是继汉语、英语后,世界第三大语言。随着WTO的加入,我国与20多个西语国家和地区在经济,文化等领域的交流越来越频繁。社会对大学毕业生的西语水平要求也越来越高。这一切也对大学西语教学提出了更高的要求。进一步提高教学质量,使大学西语教学能满足我国经济快速发展对外语人才的需求,成为新一轮大学西班牙语教学改革所面临的主要任务。1.理论依据语言学家Sinclair认为语言是一个以语法为基础的可略论的系统,又是一个以记忆为基础的公式化(即短语化)的系统。在语言学习,尤其是在外语学习过程中,掌握其语法知识是非常重要的。千变万化的语言现象有其自身的规律,将这些规律总结出来就形成了语法。所以,掌握语法知识是掌握语言的基础。语法律习则是为了要掌握成千上万的结构,并在此基础上抽象出以频率为导向的语言规律(陈萱2004,1)。语法是词的构成和变化的规则以及句子的组成规则的总和(戴庆夏2017:160)。加拿大语言学家Bialystok将外语学习者的语言知识主要分为显性语言知识和隐性语言知识两种。他认为显性语言知识指学习者意识层中的所有目标语的语言知识,包括语......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，西语论文，西语论文网站 |
