引言:在外语的教学过程中,学生都是在掌握了母语的基础上进行外语学习的,因此母语一定会对外语教学产生作用。这种作用是双方面的:一方面,母语对外语的学习有促进影响;另一方面也会产生不良作用和干扰。在探讨了以往对该问题的理论研讨和实践探究后,略论了中国学生学习西班牙语的具体问题,结合教学实践,试图找到在西语学习过程中正确发挥母语影响的途径。1国外对母语在外语教学中的影响的理论探讨和实践探究行为主义和结构主义在语言教学中的运用,产生了对比略论理论。这种理论在二十世纪五十年代提出,是母语与外语教学方面较早的也是最有作用力的理论。这种理论认为外语学习的主要障碍是本族语的干扰。学习外语的过程就是克服母语的作用的过程,认为语言的习得是一种习惯的形成过程,注重语言行为,提倡借助行为反应掌握语言。受此作用,结构主义语言观强调系统的语言知识以及构成语言体系的核心词汇和句型结构。因此,该理论致力于发现母语和目的语之间的区别,主张外语教学应排除母语干扰。这种理论反映在教学措施上就是听说法。该措施是在二战期间美国部队翻译工作的经验上吸收了行为主义心理学、结构主义语言学,以及语言教育研......(论文页数是：1页) ，西语论文，西语毕业论文 |
