20世纪90年代,欧盟提出了MT/2(MotherTongue Plus Two)语言发展框架,并指出早期教育中发展多样化语言的可能性和优势。不同于其他国家作为事实课程存在、缺乏行政法学赋权和保障的状况,幼儿英语教育在西班牙新课程改革中备受重视,被作为法定课程而设置。20世纪90年代初,西班牙政府颁布的学前教育法令中就规定要以实验的性质在学前教育的第二阶段(3~6岁)教授幼儿外语口语;21世纪以来,尤其是2004年以来,西班牙在新课程改革背景下,相继颁布的国家学前教育法令以及各自治区学前教育课程文件中,都明确规定在学前教育的第二阶段要开设一门外语课程。英语因其在国际社会交往中使用的普适性而成为西班牙幼儿外语课程的首选。本探讨在对西班牙穆尔西亚地区①106所小学附属幼儿园(3~6岁)所使用的幼儿英语教材进行问卷调查的基础上,按照使用率的百分比进行降序排列,从物理特征和内容体系两方面,对使用较为广泛的8套幼儿英语教材②中的学生用书和教师用书进行了略论探讨,归纳了这些教材的设计特征和基本取向。一、西班牙幼儿英语教材的物理特征幼儿注意力短暂且易分散,有意注意逐渐发......(论文页数是：5页)       [继续阅读本文]

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